浙江在線·教育新聞網(wǎng)03月23日訊 根據(jù)杭州市教育局剛剛公布的2015年杭州市區(qū)中小學(xué)招生時(shí)間安排，離杭州市區(qū)民辦小學(xué)報(bào)名時(shí)間已不到一個(gè)月，陳媽媽覺得自己更焦慮了，她向?qū)W堂君訴說了自己的心事：“聽說現(xiàn)在的民辦小學(xué)招生不僅要考察孩子，對(duì)家長(zhǎng)的考察也越來越重要，我怕因?yàn)槲也粔騼?yōu)秀，而讓孩子失去讀民辦的資格。”
陳媽媽的擔(dān)心不無道理，杭城越來越多的民辦小學(xué)在入學(xué)考察時(shí)，選擇不考孩子考家長(zhǎng)，有小學(xué)在面談時(shí)甚至要家長(zhǎng)做一份長(zhǎng)達(dá)8頁(yè)200道題的問卷。除了民辦小學(xué)，不少公辦小學(xué)也表示，在入學(xué)時(shí)會(huì)著重調(diào)查家長(zhǎng)情況。
招生不考孩子，反倒考家長(zhǎng)，學(xué)校是在挑學(xué)生還是在挑家庭背景？
該不該“考”家長(zhǎng)？
一半家長(zhǎng)不贊成
學(xué)校該不該考察家長(zhǎng)？學(xué)堂君在早報(bào)學(xué)堂的QQ群里隨機(jī)調(diào)查了10名小學(xué)家長(zhǎng)，他們有的是去年報(bào)名民辦小學(xué)的，有的則是今年準(zhǔn)備報(bào)名民辦小學(xué)的新生家長(zhǎng)。結(jié)果顯示，贊成和反對(duì)的各占了一半。
“你在選擇學(xué)校的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)方式，不然等以后孩子進(jìn)來了，家長(zhǎng)卻經(jīng)常因?yàn)榻逃砟畈煌蛯W(xué)校產(chǎn)生矛盾，對(duì)孩子的影響不是更不好嗎？”持贊成態(tài)度的家長(zhǎng)李媽媽表示，她的女兒現(xiàn)在就讀于杭城一所民辦小學(xué)的一年級(jí)。去年報(bào)名時(shí)，女兒隨著老師一起去參加游園活動(dòng)，李媽媽則被帶到另一間教室與老師面對(duì)面交流。“他們問了我一些家庭習(xí)慣方面的問題，比如周末通常會(huì)有哪些安排，閱讀過哪些教育方面的書籍，我覺得這些問題都很好，可以看出你是不是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)。”
不過，也有家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校不可以光憑家長(zhǎng)素質(zhì)就對(duì)孩子作出是否優(yōu)秀的判斷，這對(duì)孩子來說是不公平的。
主動(dòng)來聯(lián)系學(xué)堂君的陳媽媽，就特別擔(dān)心學(xué)校調(diào)查她的學(xué)歷和職業(yè)。“說實(shí)話，我的文化水平不是很高，所以我才會(huì)希望我的孩子得到好的教育，如果因?yàn)槲也粔騼?yōu)秀而把我的孩子拒之門外，我就要愧疚死了。”陳媽媽說，從孩子出生以來她花了大量的心血和時(shí)間來陪伴孩子成長(zhǎng)，做得一點(diǎn)也不比別的家長(zhǎng)差。“學(xué)?？疾旒议L(zhǎng)，就不應(yīng)該被這些‘硬性條件’框住。”
同樣表示不支持的還有孫偉民爸爸。“作為一個(gè)新生家長(zhǎng)，我們的教育經(jīng)驗(yàn)肯定沒有老師多，也不一定做得都對(duì)，如果我們都做得很好，那還要老師來教什么呢？”孫爸爸覺得，學(xué)校還是應(yīng)該把目光多放在孩子身上，這么小的孩子可塑性很強(qiáng)，而家長(zhǎng)與學(xué)校之間的教育觀念則需要有一段時(shí)間來磨合，如果是為了孩子好，相信任何家長(zhǎng)都愿意調(diào)整自己的教育方法。所以，家長(zhǎng)素質(zhì)如何，不能拿來作為孩子能否入學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
該不該“考”家長(zhǎng)？
校長(zhǎng)說，學(xué)校不會(huì)用有色眼鏡去看家長(zhǎng)的職業(yè)和學(xué)歷
報(bào)名杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)們，應(yīng)該都對(duì)學(xué)校給自己出的那一沓厚厚的問卷調(diào)查印象深刻。這是從去年開始學(xué)校特意設(shè)置的一個(gè)招生環(huán)節(jié)，因此也造成了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：孩子們?cè)缇凸渫暌蝗π@了，家長(zhǎng)們卻還在教室里埋頭“奮筆疾書”接受考察。
杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)丁杭纓表示，在今年的招生過程中還將沿用這種詳細(xì)的問卷調(diào)查的形式。
“這份問卷我們請(qǐng)了專門的機(jī)構(gòu)從家長(zhǎng)的行為、理念等方面從多個(gè)角度設(shè)計(jì)問題。通過去年的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在這一批新生家長(zhǎng)中普遍存在家長(zhǎng)過于焦慮的狀況。”丁校長(zhǎng)解釋說，去年，這批孩子一入學(xué)，班主任們便立刻采取行動(dòng)與家長(zhǎng)們逐一進(jìn)行了溝通，就是得益于事先的問卷調(diào)查，老師與家長(zhǎng)之間的交流具有針對(duì)性，從而大大提高了解決問題的效率。
丁校長(zhǎng)說，學(xué)校絕對(duì)不會(huì)用有色眼鏡去看待家長(zhǎng)的職業(yè)和學(xué)歷，“因?yàn)閺膩頉]有任何科學(xué)依據(jù)可以證明，條件優(yōu)越的家長(zhǎng)就一定能帶出優(yōu)秀的孩子，在我們的校園里，只要家長(zhǎng)用心付出，學(xué)歷不高孩子卻非常成功的例子也有的是。”
校長(zhǎng)說，高學(xué)歷家長(zhǎng)未必是好家長(zhǎng)
除了問卷調(diào)查，有的民辦小學(xué)也采用了與家長(zhǎng)在一間教室里進(jìn)行互動(dòng)，與老師交流等方式來了解家長(zhǎng)情況。杭州市大關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)周華表示，在招生環(huán)節(jié)中對(duì)家長(zhǎng)的信息有一個(gè)大致的了解很有必要。
“做調(diào)查的最主要目的，是希望家長(zhǎng)的理念能夠與學(xué)校的辦學(xué)理念相適應(yīng)，其他的信息僅作為參考依據(jù)。”周校長(zhǎng)表示，只有兩個(gè)孩子的綜合素質(zhì)基本相同的情況下，家長(zhǎng)的職業(yè)、學(xué)歷背景才有可能被參考。
但這也并不代表家長(zhǎng)的學(xué)歷高低就與孩子的教育是正相關(guān)的關(guān)系。“如果有的家長(zhǎng)學(xué)歷很高，固然可以幫助孩子提升視野，但家長(zhǎng)卻一直忙于工作，根本沒有多少時(shí)間帶孩子，這樣的家長(zhǎng)又有哪個(gè)學(xué)校會(huì)喜歡呢？”周校長(zhǎng)說。
專家說，好家長(zhǎng)對(duì)自己有要求
“我認(rèn)為給家長(zhǎng)‘出題’太合理了。”浙江省家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱棣云表示，盡管“家長(zhǎng)的教育理念與學(xué)校辦學(xué)理念是否相符”這句話在現(xiàn)在的教育環(huán)境中被頻繁使用和提及，但不少家長(zhǎng)反對(duì)民辦學(xué)校給家長(zhǎng)“出招”，主要是因?yàn)闆]有真正讀懂這句話的意思。
“每一所民辦學(xué)校都有自己鮮明的特色，而且會(huì)大膽地在教育方式上進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)，在這一點(diǎn)上比公辦學(xué)校更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的配合。如果是對(duì)教育一點(diǎn)想法都沒有的家長(zhǎng)這時(shí)候可能就要反對(duì)了，憑什么讓我的孩子去做這個(gè)，做那個(gè)？學(xué)校創(chuàng)新的同時(shí)，這些家長(zhǎng)有沒有能力和精力跟上學(xué)校的腳步一起前進(jìn)？”朱棣云說，一些家長(zhǎng)覺得讓孩子上了民辦，自己就可以撒手不管，把孩子的教育都推給學(xué)校和老師的，反而是浪費(fèi)了資源。
“好家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很寬泛，但我認(rèn)為一個(gè)好家長(zhǎng)一定是對(duì)自己有要求，并且善于反思的。當(dāng)孩子教育發(fā)生問題時(shí)，會(huì)主動(dòng)尋找自己的過失，而不是一味地把教育的失敗歸結(jié)到別人甚至是孩子的身上。”