零歲起步走 育兒手記（9）
有一個(gè)兩歲半的孩子的母親向達(dá)爾文咨詢?cè)撌裁磿r(shí)候開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行教育，達(dá)爾文說(shuō)：“夫人，你對(duì)孩子的教育已經(jīng)晚了兩年半了。”達(dá)爾文認(rèn)為，對(duì)孩子的教育，應(yīng)該從0歲開(kāi)始。
一個(gè)剛出生的嬰兒，整天吃了睡，睡了吃，一天要睡二十一二個(gè)小時(shí)，怎么教育呢？
最初教我怎么做的，是我那不識(shí)字的母親。兒子吃奶的時(shí)候，母親讓我和兒子說(shuō)話，在他醒著的時(shí)候逗他玩，親他，撫摩他。兒子早早的就能盯著一個(gè)目標(biāo)看，能準(zhǔn)確判斷聲音來(lái)自哪個(gè)方向，并為有人和他捉迷藏而笑出聲來(lái)。
嬰兒是極軟弱的，同時(shí)也是極敏感的?？雌饋?lái)，外界的事物對(duì)他毫無(wú)影響，其實(shí)，生活的環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給他打下人生最初的底色。并且這種底色會(huì)影響他對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和選擇，從而也影響他今后的發(fā)展方向。假如他所處的環(huán)境缺少聲色，那么底色就是一片蒼白。
從躺著看鮮艷的氣球，聽(tīng)鈴鼓的聲音，抓握我的手指等，到抱著在屋子里指認(rèn)燈，指認(rèn)家里的人，指認(rèn)各種日常用品，兒子始終很有興致。
有一次，我抱著兒子，指著墻上的一幅書(shū)法作品，一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著念給兒子聽(tīng)：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”兒子順著我指點(diǎn)的方向看，我念完了，他還在看。我再念，他還盯著看。我不念了，他還看一會(huì)兒，這才回過(guò)神來(lái)，朝我意味深長(zhǎng)地笑笑。我用“意味深長(zhǎng)”這個(gè)詞，只是想說(shuō)明，這種笑不是嬰兒通常那種透明的笑，那笑里透著一種朦朧的，但是愉快的困惑。兒子的興趣和愉快大大地鼓勵(lì)了我。只要有機(jī)會(huì)，我就抱著他去讀那幅書(shū)法作品。奇的是，兒子百看不厭，且每次都報(bào)以那美妙的笑容。
大約七八個(gè)月的時(shí)候，有一天，兒子煞有介事地舉著一張報(bào)紙，嘴里“a o e o”地念起來(lái)。我一看，那報(bào)紙還是倒著拿的！兒子從小喜歡看書(shū)，喜歡琢磨字。入學(xué)前，我們沒(méi)專門(mén)教，他就自己能認(rèn)字看書(shū)了。我總覺(jué)得，兒子的喜歡看書(shū)，以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是和嬰兒時(shí)期的聽(tīng)念古詩(shī)以及后來(lái)聽(tīng)念故事有很大關(guān)系。
有一天晚上，兒子吵睡，怎么都哄不好他。我打開(kāi)收錄機(jī)，音樂(lè)響起的剎那，兒子的哭聲就像開(kāi)關(guān)一下關(guān)上，真是神了。從此以后，我就經(jīng)常給兒子哼唱歌曲，催醒唱《懶豬起床》，催眠唱《幸福不是毛毛雨》。慢慢地，兒子就會(huì)根據(jù)歌曲進(jìn)入狀態(tài)，愉快地按要求去做。
有一次，我們帶兒子看動(dòng)物園的熊貓。那時(shí)是冬天，下午四時(shí)左右，熊貓已臥在那里，對(duì)我們不理不睬，怎么逗也逗不動(dòng)它。兒子說(shuō)了一句：“熊貓毛毛唔了。”兒子還無(wú)法把“毛毛雨”讀準(zhǔn)，但他已經(jīng)把毛毛雨這首歌曲和睡覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用它了。這是兒子一歲時(shí)候的事。
從兒子能扶著墻站起來(lái)，站在學(xué)步車?yán)锼奶幓瑒?dòng)，家里就關(guān)不住他了。只要你抱起他來(lái)，他就手指向外面，身子往外傾，要到外面去。
相對(duì)于屋子里，外面的世界千變?nèi)f化，常常使兒子的眼睛不知道往那里看。這時(shí)候，我們照樣一件一件指點(diǎn)給兒子?？催^(guò)天上飛翔的小鳥(niǎo)，我們還讓兒子到動(dòng)物園近距離的看一看鳥(niǎo)類。有一次，兒子他爸帶回來(lái)一只活的灰鴿子，兒子有些吃驚，盯著看，不敢摸，卻要我們用手去摸。有一次是一只兔子。我們指給兒子看兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，白白的毛，讓他喂菜葉給兔子吃。兒子不敢，卻也不肯走開(kāi)，蹲在一邊看不夠。后來(lái)，家里又買(mǎi)來(lái)雞呀鴨呀。雞鴨會(huì)叫喚，會(huì)到處走動(dòng)，兒子非常喜歡，常跟在后面攆趕。
兒子一歲多吧，一次，我們帶兒子看電影。放映后不久，安安靜靜看電影的兒子突然高聲呼喊：“嘎嘎鴨兒，嘎嘎嘎！”原來(lái)銀幕上出現(xiàn)了一幅屏風(fēng)，屏風(fēng)上畫(huà)著一只鳳凰！鴉雀無(wú)聲的影院一時(shí)哄堂大笑，兒子為自己的偉大發(fā)現(xiàn)興奮不已。
兒子沒(méi)見(jiàn)過(guò)鳳凰，他把鳳凰看成雞鴨，因?yàn)樗鼈兊耐庑蜗嗨?。?duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，這種最初的聯(lián)系和歸類是非常寶貴的，這就是思維的發(fā)展。
我們常說(shuō)某某人有悟性，一點(diǎn)就通。其實(shí)，悟性是可以培養(yǎng)的，只是培養(yǎng)要及早。從認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物著手，再慢慢佐以玩具、圖畫(huà)和文字等符號(hào)，通過(guò)孩子的自我感知和體驗(yàn)，發(fā)展思維，獲得學(xué)習(xí)和探索的快樂(lè)，逐步建立起終生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。而嬰幼兒階段的教育只要注意孩子的成熟水平、興趣指向，生活處處皆教育。