好像最近，安經(jīng)常對我說“媽媽，你不要急。”今天坐在電腦前，突然想到要給晚自修回來的安煎牛排，好像又忘了將牛排從冷凍室里取出，趕緊沖出去，耳邊仿佛有安在對我說“媽媽，你不要急。” 這幾年單位體檢，總會有一點小病小癥的，幸虧都木有什么大問題�？晌夷懽雍苄�，有時看到安調(diào)皮，就遷怒于他“看吧，我的病醫(yī)生說都是氣出來的，那我想應(yīng)該都是你把我氣的，現(xiàn)在渾身都是病了。”每到這時，安總是埋頭做作業(yè)，一聲不吭，像是真的認了錯了。有時，他也會在我復(fù)查后問我好不好？聽到?jīng)]事，他也一副心放下的架勢。我知道，安是個知冷知熱的孩子，就這一點，讓我感到幸福。此后，但凡他不認真學(xué)習(xí)，偷玩電子產(chǎn)品，我暴跳如雷的時候，他肯定伸出手做出一個“打住”的姿勢，然后對我說“好了好了，你又要生氣了，我已經(jīng)知道了，你可不可以不要再生氣了，再生氣可不是我的錯了。”這一段時間來，安就是這么順著我，儼然像一個小男人。我常常在想，我是幫誰在培養(yǎng)安的性子呢？能忍得了我這個夠“作”的娘，將來他還有誰不能承受呢？
連續(xù)兩個周末，安被橢圓曲線弄得沒了脾氣，效率特別低，上個星期六就五個大題和三個選填幾乎做了一整天。我的急脾氣又上來了，說“你到底在搞什么呀？就這么點破作業(yè)做了一天，別的作業(yè)還要不要做了？”我的概念就是他在磨蹭，因為知道他很不喜歡腳踏實地地計算，總算計著用點技巧，當技巧找不到的時候，他就開始咬筆桿，然后分神。安氣極的時候也跟我頂一下，說他不做了，往旁邊一扔，可過會兒還是拿起來繼續(xù)算。晚上睡覺前，他對我說，“媽媽，你幫我買本聞大師的解題技巧吧，我覺得解析幾何我可能真有點問題。”躺下后他又說“媽媽，你不要急，有時我是這樣的，開始進入不了狀態(tài)，但反復(fù)幾次就會好起來。”周一，他晚自修回來，說因為很多同學(xué)都在外面上課的緣故，在解析幾何的思路方面比他多，他說可能自己真的需要預(yù)習(xí)一下。于是，我心虛地覺得，自己是誤會了他了，他是想改變的。只是，我還需要給他時間。
這周二，安晚自修回家，正洗澡呢，突然從浴室里鉆出濕淋淋的腦袋，問“媽媽，你怎么不問我參加未來工程師大賽怎樣了？”我一愣，對啊，怎么忘了呢？安已經(jīng)說了兩周了，他是通用技術(shù)課代表，這周二的未來工程師大賽是在50分鐘時間內(nèi)做一個紙橋，按照承重量排出名次。一等獎有4個，獎勵是一個水晶版的學(xué)軍紀念郵票，安對此心儀已久。有一天晚自修后安一直沒回來，我急得把老師電話都打遍了，并穿好衣服準備去找他，才聽到他按門鈴。他說今天他課堂里的紙橋做得不好，班里有兩組同學(xué)都做得比他好，他向老師又申請了一張A4銅板紙，準備重新做。晚自修后和另一同學(xué)設(shè)計并制作了一個小樣，第二天要去找老師稱量承受力。安說如果稱量的結(jié)果仍然比不過人家，他去動員那2組同學(xué)參加，畢竟他是課代表，這個是為班級爭光的事。兩個星期中，他一直惦記著在瑞士旅游的姨夫什么時候回來，用他的建筑學(xué)理論幫助他提高成績；他到處打聽別的班是否有更高的成績；他去幫老師批作業(yè)，看到了大賽的獎品，于是更加惦記著要拿到一等獎。我?guī)缀跆焯炜梢月牭剿f關(guān)于大賽的事，可偏偏到了比賽的日子，我忘了。看到安這樣急不可耐的表情，我知道他會給我一個驚喜的結(jié)果，可我沒料到，他告訴我他和另一隊友拿到了24組里的第一名，而且他們班的另一組也拿到了一等獎的第4名。安說，他又找回了存在感，原來他還是可以在學(xué)軍這個優(yōu)秀的團隊里顯出他的優(yōu)秀，也許他還可以做更多。這一次，我沒有急，安比我急。
靜下來，我發(fā)現(xiàn)一個可笑的事實，安的這句“媽媽，你不要急”和龍應(yīng)臺的那本書名“孩子，你慢慢來”是多么和諧的呼應(yīng)？更巧的是，書里龍應(yīng)臺的孩子叫華安，她也喚他安安。差別是龍應(yīng)臺說出的這句“孩子，你慢慢來”是一個母親對孩子成長的一種呵護和理解，對孩子天性的憐愛，而我直到如今還需要我的安用他的成長來告訴我這個道理。
我仔細回憶整個安的成長過程，發(fā)現(xiàn)自己開始真的是走得太急了，如果我能夠有一顆平常心，也許安的成長軌跡會有質(zhì)的改變。比如，當三歲的安學(xué)電子琴顯出了音樂方面的天賦，老師想讓我們轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴的時候，我不是那么急功近利，逼著四歲的安每天一小時練琴，他是不是不會那么厭倦鋼琴？或許現(xiàn)在還能在學(xué)軍元旦文藝匯演上和同學(xué)一起來個樂器合奏？如果大班時不送他去學(xué)前班，讓他在一整天的時間只能待在教室學(xué)習(xí)書法、珠心算、英語、繪畫，雙休日又送他去培訓(xùn)鋼琴和聲樂，他是不是也和別的孩子一樣會多一點快樂自由的時間，他就不會做任何事都不專心，一心只想著玩。如果幼兒園和小學(xué)低年級段，我沒有帶著安參加各種比賽和演出，他的心是不是不會那么浮躁？不會老想著要出風(fēng)頭，還老是走彎路？這些如果，其實當初都有過來人勸我，可我何嘗聽得進？我那時眼里覺得自己的安就是天才，其實是因為不知道自己是井底之蛙。
多年后的今天，我發(fā)現(xiàn)有更多的家長都像當初的我一樣，恨不得自己孩子生出三頭六臂，把琴棋書畫、英語電腦、語數(shù)綜合都學(xué)到高精尖，打遍天下無敵手�？墒聦嵕褪牵阍郊�，可能得到的越少；你期望得越高，失落感也越強。你有一顆平常心，你可以按著孩子的生長規(guī)律，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展，尊重他的興趣愛好，允許他循序漸進，也許你會收獲更多。
