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150名兒童上街“抗議”：世界正在偷偷懲罰愛玩手機的父母

來自小水滴媽媽2018-11-5 教育 > 智慧家長

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人格障礙的形成與心理分析

來自岳曉曉2016-1-14 健康公社 > 健康之家

人格障礙的現(xiàn)象學總體特點　　人格障礙，是心理功能的缺損，主體缺少對沖動的自我管理能力，表現(xiàn)出情感和行為的不自覺和失控制狀態(tài)，臨床表現(xiàn)為情感和意志行為的異常。所以，人格障礙者較少有“自我意識到的心理沖突”（說得有些絕對，因為是跟神經(jīng)癥病人相比）...

強迫癥的癥狀有哪些？

來自dianxianbingbing2013-8-23 健康公社 > 健康之家

誤改為精神分裂癥。因此，及時識別強迫癥狀的特點，并加以合理的藥物治療，對患者的預后有很大的幫助�！　∵€有一種廣義的強迫障礙介紹給大家了解一下，叫做強迫譜系障礙，這一類的疾病具有類似的特點：表現(xiàn)為反復出現(xiàn)的觀念和/或行為，癥狀反復出現(xiàn)而且難以控制。包括：強迫型人格障礙...

強迫癥的外形與內(nèi)心(一)

來自熊玲心理咨_192013-3-5 健康公社 > 健康之家

開放性（特別低分）的特征：過分謹慎、規(guī)范化、習俗化、講實際、興趣少、無藝術性；綜合三個嚴重變形的因素看，強迫型人格異常的基本特點是內(nèi)向、刻板化、表達溫情和柔情的能力有限；完美主義、過度投入事業(yè)或工作，過度排除享樂、猶豫不決，過度關注細節(jié)和步驟等。不過，強迫型人格障礙...

愛發(fā)火“得罪”幾大器官，3條經(jīng)絡管住壞脾氣

來自人生我來過2020-9-18 健康公社 > 健康之家

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抑郁，如果肝病時間長，肝臟功能反復不穩(wěn)定，會導致肝氣郁結(jié)，出現(xiàn)易生氣、發(fā)怒、急躁等情況。不論是慢性病毒性肝炎、自身免疫性肝病、酒精性肝病，還是脂肪肝，發(fā)展到一定程度便會導致心理狀態(tài)失衡，特別是肝硬化患者。心理疾病雙相障礙的躁狂或混合發(fā)作、焦慮癥、精神分裂癥、人格障礙...

常見的社會交往心理障礙

來自白色積雪2013-11-13 健康公社 > 健康之家

滿、厭惡情緒，影響彼此關系。上述的社會交往心理障礙對社會交往所造成的影響有:不敢或不能與人交往;交往變得困難;交往給人帶來的是不愉快、壓抑等消極情感體驗。造成社會交往心理障礙的原因是多方面的，包括以往生活中的挫折;受錯誤的思想觀念影響;個性缺陷，嚴重的表現(xiàn)為人格障礙...

韓劇有國劇里也有，這種心理病越來越受“歡迎”？

來自治愈小哥2020-7-17 健康公社 > 健康之家

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杭州靈棲心理咨詢中心第九期精神分析訓練小組招募組員

來自靈棲2013-4-9 健康公社 > 健康之家

建華老師專門設計，將根據(jù)學員的進度和水平適時加以調(diào)整。六、訓練內(nèi)容（一）精神分析理論精神分析師核心素質(zhì)的建立、精神分析治療聯(lián)盟關系、精神分析訪談與評估、個體心理發(fā)展的精神動力學、精神分析治療設置、心理防御機制與阻抗、精神分析的理解與解讀、神經(jīng)癥的精神動力學、人格障礙...

家庭青春健康教育之“家長要重視孩子的人格障礙及矯正（2）”

來自周仁娣專家2017-11-8 教育 > 智慧家長

家長要重視孩子的人格障礙及矯正（2）依據(jù)國際（心理）疾病標準——典型的人格障礙主要有以下一些類型：（一）偏執(zhí)型人格障礙（二）分裂型人格障礙（點擊詳細了解）（三）自戀型人格障礙具有自戀型人格障礙癥狀的人會過分關注自我，經(jīng)�；孟胫约菏侨绾蔚刂匾约旱牟琶彩侨绾蔚爻霰�...

8種常見的社交心理障礙

來自huafang12015-2-13 健康公社 > 健康之家

情緒，影響彼此關系�！　∩鲜龅纳鐣煌睦碚系K對社會交往所造成的影響有：不敢或不能與人交往；交往變得困難；交往給人帶來的是不愉快、壓抑等消極情感體驗。造成社會交往心理障礙的原因是多方面的，包括：以往生活中的挫折；受錯誤的思想觀念影響；個性缺陷，嚴重的表現(xiàn)為人格障礙...

為何你自戀又自卑 ?

來自魔力小丑魚2015-11-12 健康公社 > 健康之家

沒有用。表面上，他的生活顯得十分充實，就內(nèi)在來說，他感到非�？仗�。比爾的工作做得很好，但是他感覺這些成功是不夠。他把大量的憐憫給了別人，但是對自己的憐憫卻少之又少。他小心謹慎守護著的最大的秘密是：他與其他每個人不同的是他有著深深地令人疑惑的缺陷。瑪西有自戀型人格障礙...

科學證明: 小學階段過量的作業(yè)、淘汰的壓力會造成孩子腦損傷！

來自夏飲綠茶2018-12-5 教育 > 智慧家長

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、被接納、被尊重等情感內(nèi)容作為教育目的。控制小學功課的難度，取消分數(shù)排名，認認真真的向先進國家學習。否則的話，我們就是在人為的給孩子們“創(chuàng)造出了生存危機，迫使他們在腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育方面進選擇“殘缺模式，造成整個民族出現(xiàn)普遍性的情緒障礙和人格障礙...

[轉(zhuǎn)]為什么你和別人關系那么緊張？

來自單海林專家2014-6-23 教育 > 智慧家長

用、承諾、保護、恩賜、以身作則、威望、自信、勇猛屬于無形的控制。無形的控制與拯救有某些相同之處，說明拯救是有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭刂频摹５�，兩者畢竟不同。拯救的目的是讓對方過得好，結(jié)果如何另當別論，而控制的目的是“為我所用”。拯救是利他的，控制是利己的。反社會型人格障礙...

人格障礙