他才讀初中，自己都照顧不好，衛(wèi)生也不自己弄的，課業(yè)還這么重，你給他養(yǎng)什么貓？玩物喪志，等他到大學(xué)想養(yǎng)藏獒都給他養(yǎng)！
這些話是朋友和老黃吐槽我的，也當(dāng)著黃同學(xué)的面說(shuō)過(guò)，黃同學(xué)每每聽到就很氣憤，都會(huì)大聲的回懟“我只是養(yǎng)只貓，哪里就耽誤學(xué)習(xí)了？我們?nèi)诉�要吃喝拉撒呢，到貓這里就臟了？”
我頂著所有的不理解，給黃同學(xué)養(yǎng)了一只貓。我能感受到黃同學(xué)因?qū)W習(xí)壓力大而釋放出來(lái)的焦慮情緒像是被瞬間穩(wěn)定住了。黃同學(xué)確實(shí)沒(méi)有那么多時(shí)間花在養(yǎng)護(hù)貓咪這件事情上，可是我可以呀！然后
貓貓給黃同學(xué)提供了不可估量的情緒價(jià)值。黃同學(xué)說(shuō)這只貓是他的“妹妹”，我就當(dāng)起了旺仔的媽媽，就連弟弟小黃同學(xué)都到處?kù)乓兄回埫妹谩?/div>
小升初那一年很苦、很累，沉重的書包，寫不完的試卷，即將要分別的同學(xué)，還有來(lái)自父母的不理解，所有的這些堆積在一起，就像座小山一樣壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，6年級(jí)上半學(xué)期，黃同學(xué)跟我說(shuō)：“媽媽，我感覺(jué)我自己抑郁了。”我沒(méi)有罵他、沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)有去論證他說(shuō)的是否正確。我只是在回想是什么讓他有了他抑郁的錯(cuò)覺(jué)。想通了之后，我又很迷茫，學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)、生活也要繼續(xù)，那情緒怎么紓解呢？他想要的有很多，我想他需要一位“靈魂樹洞”樣的伙伴，一個(gè)精神支柱。趁現(xiàn)在滿足他，想了就要馬上落地，我告訴黃同學(xué)，外界的一切不好的聲音會(huì)一直存在，但我們要確定，這件事是不是自己想要的，我們想要得到什么，我們不需要取悅每一個(gè)人，你現(xiàn)在要做的就是好好的、快樂(lè)的長(zhǎng)大，取悅自己很重要。
黃同學(xué)一直在養(yǎng)貓和養(yǎng)狗之間猶豫，當(dāng)時(shí)我們有認(rèn)真仔細(xì)的分析過(guò)貓和狗的特性，也同時(shí)養(yǎng)了貓和狗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)狗需要每天都要精力充沛的逗弄它，貓則是當(dāng)黃同學(xué)不開心了坐在那里，貓貓就會(huì)慢慢的趴在他的腳邊，黃同學(xué)說(shuō)這樣很治愈。
六年級(jí)的一次考試作文里黃同學(xué)有這么一段話：我媽媽特別怕貓，怕一切有毛的動(dòng)物，可是因?yàn)槲蚁矚g，所以她克服了困難，還和我一起養(yǎng)貓，認(rèn)同我說(shuō)的貓也是一條鮮活的生命，所以媽媽就像對(duì)我那樣愛我的貓，我好愛你，謝謝你媽媽。其實(shí)旺仔對(duì)于我來(lái)說(shuō)不止是只貓，他更是我的靈魂伙伴，縫補(bǔ)了我無(wú)數(shù)個(gè)睡不著的夜晚。
如果我當(dāng)時(shí)不重視“抑郁”是不是可能會(huì)變真的，那些他跟我說(shuō)了無(wú)數(shù)次他晚上睡不著是真的，我慶幸自己讓黃同學(xué)還有表達(dá)欲在我面前，我慶幸自己當(dāng)初沒(méi)有把他說(shuō)的那些話當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，我也很開心自己克服困難去做一件在以前自己和黃同學(xué)看來(lái)都不可能去做的事情，我想黃同學(xué)以后還會(huì)有更多的觸動(dòng)的吧！ 孩子需要無(wú)條件的愛。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，母親的愛是無(wú)條件的包容，這會(huì)使孩子感受到很深的安全感。孩子一旦有了安全感，自信、穩(wěn)定、自在的感覺(jué)就會(huì)油然產(chǎn)生，這樣，孩子才能勇敢地冒險(xiǎn)，不怕艱苦。
