針對(duì)學(xué)區(qū)房或被實(shí)質(zhì)性取消，針對(duì)教育資源向平衡化方向發(fā)展，大學(xué)區(qū)、教師流動(dòng)都是教育平衡化，我只想說(shuō)以下幾點(diǎn)：
1，教師是“人類靈魂工程師”，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。 所以，教師不能把追求物質(zhì)財(cái)富和享受放在第一位，所以教師不能在空閑時(shí)“有償家教”、“有償課外輔導(dǎo)”，更不能課外開(kāi)設(shè)有償?shù)呐嘤?xùn)班。
所以教師中不能物質(zhì)攀比，更不能盲目追金。
教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅 傳授知識(shí)，甚至其自為身的為人處事和行為等方面，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響！一名優(yōu)秀的教師不僅要有杰出的教育教學(xué)能力，另一方面道德和素質(zhì)方面也絲毫不能出差錯(cuò)。
在過(guò)去幾年當(dāng)中，由于教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)招，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)起初教師的門(mén)檻還是比較低的，相應(yīng)來(lái)說(shuō)有教師資格證，只要是能夠通過(guò)筆試和面試就能夠被錄取！然而現(xiàn)如今國(guó)家對(duì)于教育越來(lái)越重視，尤其是也在逐步的對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行整改。
我國(guó)所出臺(tái)的多項(xiàng)政策都對(duì)于教師提出了更高的要求，比如說(shuō)不允許教師在外有償補(bǔ)課，另外還要實(shí)行一定的考核制度！
2，江浙地區(qū)的全職在崗在編制內(nèi)的教師待遇和廣大普通的工薪階層相比，已經(jīng)是天上和地下的區(qū)別了。教師享受的較高社會(huì)地位、教師的假期眾多但是確享不扣工資的全薪等等，不用贅言。試問(wèn)，除了教師這個(gè)職業(yè)，哪個(gè)私企可以做到？
3，當(dāng)國(guó)家和民族整體利益需要教師作出必要的犧牲，比如說(shuō)現(xiàn)在針對(duì)學(xué)區(qū)房或被實(shí)質(zhì)性取消，針對(duì)教育資源向平衡化方向發(fā)展，大學(xué)區(qū)、教師需要局部地區(qū)流動(dòng)。
當(dāng)年國(guó)家號(hào)召?gòu)V大知青下鄉(xiāng)，多少知青顛沛流離！有可能一部分知青會(huì)怨聲載道，但是大部分知青最終服從國(guó)家號(hào)召，奔赴祖國(guó)各地農(nóng)村，為國(guó)家建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。
當(dāng)國(guó)家和民族整體利益需要教師作出必要的犧牲，廣大教師會(huì)如同當(dāng)年知青那樣顛沛流離么？ 盛世中華下，祖國(guó)會(huì)讓教師顛沛流離、衣食不保么？！
如果老師們覺(jué)得不能接受國(guó)家這種大學(xué)區(qū)、教師需要局部地區(qū)流動(dòng)的安排；如果老師們覺(jué)得自己受了天大的委屈；如果老師們覺(jué)得自己也是人，也要追求物質(zhì)享受。這也是人之常情。
不能服從國(guó)家安排的老師們，建議自動(dòng)辭職，給廣大師范類畢業(yè)生騰出地方。你們不要的崗位，有的是人要。
4，“不忘初心，方得始終”，廣大教師需要提升的是“師者，父母心”公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的思想境界并努力言行一致。
5，教育是一個(gè)國(guó)家和民族的最終發(fā)展希望。教師承載著這個(gè)使命，希望你們有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。國(guó)家在努力“撥亂反正”，營(yíng)造更公平的環(huán)境氛圍，教師們責(zé)無(wú)旁貸。
