芬蘭是一個(gè)人口小國(guó)，卻是一個(gè)教育大國(guó)，關(guān)于芬蘭中小學(xué)教育的討論很多，芬蘭學(xué)生不僅在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目PISA測(cè)試中屢次名列前茅，并且連廚藝等生活技能的掌握也超出許多國(guó)家的學(xué)生。芬蘭教育的成功讓業(yè)界的目光轉(zhuǎn)向了這個(gè)平靜而與世無(wú)爭(zhēng)的北歐國(guó)家，而位于赫爾辛基的羅素高中更是全球教育圈“神一般的存在”。
羅素高中這所殿堂級(jí)的名校成立于1891年，建校初期是為了培養(yǎng)商業(yè)、工業(yè)和政府部門的男生，經(jīng)歷上百年的改革，如今已經(jīng)成為一所男女兼有的國(guó)際化學(xué)校，目前擁有約700名學(xué)生和70名老師，包括IB國(guó)際班和普通公立班。
面對(duì)變革的世界，學(xué)校逐漸成為可以支持學(xué)生多元發(fā)展的土壤，這個(gè)土壤既可以支持學(xué)生自我認(rèn)知的形成，也讓他們生發(fā)出讓自己持續(xù)發(fā)展的可能性。讓孩子們不但學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，也是為了他們將來(lái)成為一個(gè)強(qiáng)有力的人。
——羅素校長(zhǎng)阿里 · 霍維倫
羅素高中的校園文化到底有何特別之處呢？
1、以現(xiàn)象為基準(zhǔn)的教育
不再只以考試來(lái)評(píng)估學(xué)生，可以通過(guò)作品、面試、課程作業(yè)完成情況給學(xué)生評(píng)分，還有很多學(xué)生的個(gè)人展示、小組展示以及學(xué)生的研究報(bào)告，等等。鼓勵(lì)老師去收集學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生對(duì)教學(xué)方法感覺(jué)和效果，因?yàn)閿?shù)字化的推動(dòng)，鼓勵(lì)使用個(gè)人電腦進(jìn)行個(gè)人測(cè)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生能有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有自己的學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方式。
芬蘭羅素高中課堂（攝影：周成剛）圖自豆瓣
2、因材施教的學(xué)習(xí)型社區(qū)
學(xué)生通過(guò)選課軟件選課，每個(gè)人都擁有“私人訂制”的課表。與國(guó)內(nèi)有固定的教室和班級(jí)、課程安排不同，這里的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇合適的課程。羅素高中大約有500門可選的課程。
羅素的教室不是講臺(tái)和四平八穩(wěn)的課桌，而是圍攏聚集的圓桌式。學(xué)生不再單獨(dú)進(jìn)行數(shù)學(xué)、物理課等的課程學(xué)習(xí)，而是加入到多學(xué)科綜合授課的嘗試當(dāng)中�？傊�，在這里，能看到教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
芬蘭羅素高中課堂（攝影：周成剛）圖自豆瓣
3、體育與多元教育強(qiáng)健孩子的一生
羅素強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)變革的世界，學(xué)校也在尋求迭代升級(jí)，讓教育更好地支撐學(xué)生的多元發(fā)展，使孩子們不僅學(xué)到知識(shí)，以成為一個(gè)擁有自我力量的全人為目的。對(duì)芬蘭孩子來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)非常重要，大約90%的芬蘭孩子都在學(xué)習(xí)某種體育運(yùn)動(dòng)。
羅素高中憑借擁有合理的課程設(shè)置，人性化的管理體制，富有責(zé)任心和創(chuàng)造性的教師團(tuán)隊(duì)、以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)模式和寬松和諧的學(xué)校文化，在國(guó)際上一直被視為芬蘭高中的樣版，無(wú)愧“世界教育的典范”。
10.28上午
羅素高中校長(zhǎng)阿里 ·霍韋恩
將現(xiàn)身2019國(guó)際數(shù)字教育展論壇
敬請(qǐng)期待！
