每年都有大批量畢業(yè)生流向市場(chǎng)，而社會(huì)所能提供的工作崗位卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)際需要，再加上未就業(yè)的往屆畢業(yè)生，僧多粥少，競(jìng)爭(zhēng)激烈。專業(yè)是就業(yè)時(shí)的標(biāo)簽，
一個(gè)熱門但又稀缺的專業(yè)，能成為求職畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)的有力籌碼。
轉(zhuǎn)專業(yè)，是他們唯一的救命稻草
中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，79.0％的受訪者都有過(guò)想要轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭。求根溯源，志愿填報(bào)是一切“錯(cuò)誤”的開始。剛剛擺脫“做題家”身份的準(zhǔn)大學(xué)生們其實(shí)對(duì)專業(yè)一無(wú)所知，高中的文理劃分和大學(xué)專業(yè)設(shè)置大相徑庭。面對(duì)繁多的選擇，學(xué)生與家長(zhǎng)其實(shí)很難區(qū)分出不同小專業(yè)間的細(xì)微差別，一旦志愿填報(bào)失誤，大學(xué)四年都將為這個(gè)錯(cuò)誤買單。籠罩在各大專業(yè)榜單制造的焦慮中，在父母親戚、甚至是某位不知名的遠(yuǎn)方熟人“指點(diǎn)”下，文科生很可能頭腦一熱就報(bào)了當(dāng)下最熱門的“金融”、“法學(xué)”、“醫(yī)學(xué)”、“會(huì)計(jì)”等鐵飯碗專業(yè)，而理科生則很有可能一頭扎進(jìn)“生化環(huán)材”、“土木建筑”的大坑。 更多時(shí)候，學(xué)生并不能真的“自由”選擇專業(yè)。
我國(guó)高考錄取采用分省定額的方式，高校在不同省市的招生名額并不相同，冷門專業(yè)由于招生名額較少，有些省份分配到的名額僅為個(gè)位數(shù)甚至是沒(méi)有。本著每一分都不能浪費(fèi)的原則，很多考生都將穩(wěn)進(jìn)名校作為第一要義，這個(gè)時(shí)候，專業(yè)不在他們的考慮的范圍之內(nèi)。名校的一般專業(yè)和普通學(xué)校的王牌專業(yè)，絕大多數(shù)人會(huì)選擇進(jìn)前者。而“一次集中投檔，一次集中錄取”的平行志愿投檔錄取方式，也讓不少學(xué)子為了保證不滑檔戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地簽下了服從調(diào)劑的“賣身契”。一旦錯(cuò)過(guò)心儀的“白月光專業(yè)”，轉(zhuǎn)專業(yè)就是他們大學(xué)四年免于荒廢的唯一救命稻草。
艱難跨過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)門檻
2005年，教育部出臺(tái)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》：學(xué)生可以按學(xué)校的規(guī)定申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，由所在學(xué)校批準(zhǔn)。隨著高校專業(yè)自主權(quán)的放開，允許學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)在一定程度上打破了高考“一錘定終身”的僵化體制，對(duì)人才培養(yǎng)而言更科學(xué)也更理智。但轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，始終不低。絕大多數(shù)高校在轉(zhuǎn)專業(yè)政策上，都對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有較高的要求，必修課成績(jī)?cè)谀昙?jí)專業(yè)排名前20%甚至更靠前才有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè)。某985高校甚至規(guī)定，申請(qǐng)跨學(xué)科大類轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生在轉(zhuǎn)業(yè)后需進(jìn)入低一年級(jí)學(xué)習(xí)，且學(xué)生需承諾放棄系內(nèi)推研資格、放棄當(dāng)年獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選資格。
成績(jī)太靠前，原院系不想放人；成績(jī)太靠后，轉(zhuǎn)入院系不想接收，“分?jǐn)?shù)剛剛好”是下定決心要轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)子必須要保持的微妙平衡。
如何兼顧公平與轉(zhuǎn)專業(yè)自由？
專業(yè)變動(dòng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身。任由學(xué)生自由轉(zhuǎn)專業(yè)，可能導(dǎo)致教學(xué)秩序遭到破壞，大量學(xué)生集中在某些熱門專業(yè)，造成其他專業(yè)生源不足。學(xué)校的教學(xué)資源始終有限，教師隊(duì)伍、宿舍管理都是影響高校取消轉(zhuǎn)專業(yè)限制的重要原因。為了實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的有序進(jìn)行，高校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)進(jìn)行了嚴(yán)格限制。
蘭州大學(xué)規(guī)定各學(xué)院接收轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)一般控制在全年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的5%—10%之內(nèi)。南京大學(xué)規(guī)定，一年級(jí)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生人數(shù)控制在全年級(jí)總?cè)藬?shù)的10%以內(nèi)，二年級(jí)控制在5%以內(nèi)。大學(xué)嚴(yán)格控制轉(zhuǎn)專業(yè)的原因還在于，我國(guó)大學(xué)實(shí)行計(jì)劃招生，不同專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線并不相同。不少人把轉(zhuǎn)專業(yè)政策當(dāng)作躋身名校的跳板，通過(guò)低分專業(yè)進(jìn)名校，再通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入名校里的熱門高分專業(yè)，從學(xué)校的二本專業(yè)轉(zhuǎn)到一本專業(yè)，然后再轉(zhuǎn)到一本專業(yè)中的學(xué)校王牌專業(yè)，中間高考分?jǐn)?shù)可以差100多分。
上海交通大學(xué)發(fā)布的《2013級(jí)自主調(diào)整專業(yè)工作擬錄取學(xué)生名單》，在186名轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生中，有55名從醫(yī)學(xué)院轉(zhuǎn)出，約占醫(yī)學(xué)院同屆學(xué)生人數(shù)的1/10，與此同時(shí)，僅2名學(xué)生轉(zhuǎn)入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。在針對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，將近80%的學(xué)生表示，在入學(xué)前或入學(xué)初就萌生了“不學(xué)醫(yī)”的想法。
不少高校采取嚴(yán)格的轉(zhuǎn)專業(yè)限制：實(shí)行“高分轉(zhuǎn)低分”的原則。根據(jù)這一原則，企圖通過(guò)從分?jǐn)?shù)線較低的專業(yè)轉(zhuǎn)入熱門高分專業(yè)的可能性幾乎為零。
轉(zhuǎn)專業(yè)：這些高校豎起榜樣轉(zhuǎn)專業(yè)政策的推行，是高校對(duì)“一考定終身”高考體制的一種補(bǔ)救。
在保障公平的原則下，允許學(xué)生自由轉(zhuǎn)專業(yè)，才能給予學(xué)生最大的求學(xué)自由。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校教育教學(xué)理念的不斷發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的變化，越來(lái)越多的高校開始探索更為開放的專業(yè)設(shè)置政策。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生擁有至少三次自主選專業(yè)的機(jī)會(huì)：本科生進(jìn)校一年后，可以在全校范圍內(nèi)重新選擇專業(yè)；在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生可以參加學(xué)校統(tǒng)一組織的中期分流，部分有接收條件的院系公布接收計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行申請(qǐng)，接收院系遴選錄��；三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生可在學(xué)院內(nèi)調(diào)整專業(yè)，四年級(jí)可以調(diào)整專業(yè)方向。
但中科大辦學(xué)規(guī)模小且專業(yè)集中，其它高校并不具備同等條件，更多高校溯源而上，選擇在源頭上解決問(wèn)題。2017年，清華率先啟動(dòng)大類招生，將原有的49個(gè)本科專業(yè)整合成16個(gè)大類，等學(xué)生接受一段時(shí)間的通識(shí)教育后再進(jìn)行專業(yè)確認(rèn)，給予學(xué)生更多自主選擇權(quán)，更合理也更科學(xué)。
北航等其它“雙一流”高校陸續(xù)跟進(jìn)，為學(xué)生的職業(yè)選擇騰出更多的選擇空間。
職業(yè)生涯規(guī)劃
“生化環(huán)材，四大天坑”，“勸人學(xué)醫(yī)，天打雷劈”，“勸人學(xué)法，千刀萬(wàn)剮”……
大概每個(gè)人，都在某些時(shí)候?qū)ψ约核鶎W(xué)專業(yè)產(chǎn)生過(guò)懷疑，心生動(dòng)搖。也許專業(yè)也是另一重圍城，看自己的專業(yè)是“蚊子血”，看別人的專業(yè)就是“白月光”，但很有可能，你的專業(yè)也是別人心里的“朱砂痣”。
圖|任何專業(yè)都有人后悔。
北京大學(xué)教育學(xué)院2019年公布的“高校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展監(jiān)測(cè)”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本科院校中將近42%在校生對(duì)于未來(lái)沒(méi)有清晰的生涯規(guī)劃。如果冒昧轉(zhuǎn)專業(yè)，很有可能只是從一個(gè)不喜歡的專業(yè)跳到另外一個(gè)不喜歡的專業(yè)而已，無(wú)異于重蹈覆轍。無(wú)論是嚴(yán)格限制轉(zhuǎn)專業(yè)，還是無(wú)門檻自由選擇專業(yè)，
轉(zhuǎn)專業(yè)制度確立的前提是學(xué)生對(duì)專業(yè)有一個(gè)明確而清晰的認(rèn)知。如何正確指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解各個(gè)專業(yè)的本質(zhì)與內(nèi)涵，明確未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道路選擇，才是重中之重。
來(lái)源：青塔
