大腦生物反饋：孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉、沒(méi)耐心，怎么辦？
【案例】
大寶拿出了課本和作業(yè)本，準(zhǔn)備先做語(yǔ)文作業(yè)。不一會(huì)兒，她寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，于是她從椅子上起來(lái)，找鉛筆盒拿橡皮。路過(guò)茶幾的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)茶幾上有一盤(pán)水果葡萄、香蕉、桃子等大寶隨手拿了幾顆葡萄塞進(jìn)嘴里津津有味的吃了起來(lái)。拿到了橡皮，大寶想起數(shù)學(xué)作業(yè)還有幾道題沒(méi)有寫(xiě)呢，算了，還是先把數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)完吧。于是，她把語(yǔ)文課本和作業(yè)本放到了一邊，拿起了書(shū)本找數(shù)學(xué)課本和作業(yè)本，這樣大約過(guò)了5分鐘。數(shù)學(xué)作業(yè)剛做了10分鐘，大寶覺(jué)得還是先把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)完了再做數(shù)學(xué)作業(yè)。就這樣，好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，她的作業(yè)一樣都沒(méi)有寫(xiě)完。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?
大腦生物反饋：孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉、沒(méi)耐心，怎么辦？
【專(zhuān)家解析】
孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉、磨蹭、慢，要怎么辦?（詳詢(xún)dnswfk）首先分析一下孩子為什么寫(xiě)作業(yè)拖拉的原因：
1、注意力缺陷。很多孩子出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)拖拉、磨蹭、慢，是因?yàn)榇竽X發(fā)育不完善，導(dǎo)致感官失衡，無(wú)法專(zhuān)注于寫(xiě)作業(yè)。
2、孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。這種類(lèi)型的孩子最多。他們沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，對(duì)完成作業(yè)缺乏動(dòng)機(jī)，對(duì)外界的監(jiān)督充滿(mǎn)依賴(lài)心理。
3、過(guò)于追求完美。兒童心理學(xué)研究表明，具有完美個(gè)性特征的人，一般都會(huì)對(duì)自己所作的事情要求過(guò)高。一些孩子，特別是剛進(jìn)入一二年級(jí)的孩子，對(duì)老師的要求看得非常重。而一些具有完美人格的孩子，往往就會(huì)對(duì)老師布置的任務(wù)執(zhí)行得過(guò)了頭，因而出現(xiàn)了令人哭笑不得的事情。
那么，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉、沒(méi)耐心，該怎么辦呢?
一、腦電生物反饋訓(xùn)練。通俗的說(shuō)，人腦波中的θ波(4-8Hz)、SMR波(12-15Hz)以及β波(18-36Hz)與注意力水平密切相關(guān)。利用大腦思考所發(fā)出的β波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，腦電生物反饋訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，提高注意力能力。
二、家長(zhǎng)要注意孩子的這種不良行為。如果這種行為形成習(xí)慣甚至?xí)绊懙缴蠈W(xué)時(shí)的狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，這樣的孩子在生活方面也是依賴(lài)性強(qiáng)，所以，在幫助他們改變的時(shí)候，家長(zhǎng)要從生活和學(xué)習(xí)兩方面來(lái)著手。
三、對(duì)于追求完美的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該責(zé)怪他們，應(yīng)該通過(guò)心理輔導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。
希望以上內(nèi)容對(duì)您和孩子有幫助，小孩子們的思維尚處于一個(gè)待成熟和發(fā)展階段，他們所做的每一件事目的都很單純——就是希望得到自己最親近的人的肯定。請(qǐng)多多地鼓勵(lì)你的孩子，多告訴他們“你可以、你能行、你真棒” ，而不是去頻繁地否定他們。
如果經(jīng)常對(duì)孩子給予肯定的表達(dá)的話(huà)，孩子會(huì)逐漸變得積極開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)向上，同時(shí)對(duì)自己充滿(mǎn)自信，做任何一件事，他就會(huì)告訴自己，我沒(méi)問(wèn)題，我可以，我是最優(yōu)秀的。
