2018莫干山夏令營(yíng)：我們讓營(yíng)地成為孩子的第三個(gè)家！

2018莫干山夏令營(yíng)：13655822809?

當(dāng)孩子仰望星空

他會(huì)指著夜空中的璀璨星光

告訴伙伴他最喜歡的星座在哪里

渴望長(zhǎng)大后成為宇航員遨游太空

當(dāng)孩子走進(jìn)大自然

繁茂的大樹，潺潺的河流，奇怪的小動(dòng)物

周圍的一切新鮮卻有趣

只待孩子打開感官，親手觸碰大自然

孩子的心是輕盈的

孩子的快樂是簡(jiǎn)單的

孩子的夢(mèng)想是遙遠(yuǎn)而美好的

孩子成長(zhǎng)的路更會(huì)是五彩斑斕的

只有經(jīng)歷與收獲

孩子的夢(mèng)想才能貼近

孩子的明天才會(huì)明朗開闊

營(yíng)地教育

是孩子走進(jìn)自然，釋放天性

重塑自我的成長(zhǎng)之路上

不可錯(cuò)失的培養(yǎng)之道

讓我們花三分鐘時(shí)間解讀營(yíng)地教育

也許孩子的改變就從這一刻開啟！

A：在很多地方，營(yíng)地教育已經(jīng)是當(dāng)?shù)匚幕�的一部分。部分地方的教育界和公眾才剛剛意識(shí)到營(yíng)地教育和非正式教育對(duì)于青少年成長(zhǎng)的重要性。

A：營(yíng)地的核心價(jià)值與營(yíng)員看到的表象往往是不一致的。營(yíng)地并非只關(guān)乎樂趣，營(yíng)地活動(dòng)一方面要讓營(yíng)員享受其中，更要帶給孩子樂趣之外的豐富體驗(yàn)，這也是是父母與學(xué)校給不到的！在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，營(yíng)地指導(dǎo)員會(huì)離開，小營(yíng)員需要自己學(xué)會(huì)如何協(xié)作，共同完成一件事。

A：每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能擁有很多東西，家長(zhǎng)可以給孩子買玩具，買很多書，也可以讓孩子上什么樣的學(xué)校，但有些東西是家長(zhǎng)不能給予的。

家長(zhǎng)不能教孩子如何交朋友，孩子需要自己學(xué)習(xí)怎樣交朋友，如何與同伴合作。他們需要進(jìn)入群體，去經(jīng)歷，可能會(huì)失敗幾次，再成功幾次，發(fā)現(xiàn)自己身上一些特質(zhì)，這便是營(yíng)地的價(jià)值所在。

A：營(yíng)地教育也是教育的一種模式，是對(duì)正規(guī)教育的良好補(bǔ)充。長(zhǎng)大后的孩子常常發(fā)現(xiàn)自己缺少一些關(guān)鍵的生活能力，比如幸福的能力、情商全面發(fā)展的能力、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值的能力等，這便是營(yíng)地教育培養(yǎng)的目標(biāo)。

我們對(duì)成功的定義太過(guò)狹窄。擁有財(cái)富或權(quán)力并不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)包括應(yīng)對(duì)逆境和失敗的能力、解決問(wèn)題的能力、幸福生活的能力。研究表明，對(duì)孩子灌輸知識(shí)，并不能保證孩子長(zhǎng)大后成功。

A：在學(xué)校里，孩子做很多數(shù)學(xué)題、英語(yǔ)題，但并不能完全保留這些知識(shí)。

孩子的成長(zhǎng)必定來(lái)自于經(jīng)歷！在營(yíng)地中孩子通過(guò)做來(lái)學(xué)習(xí)，成為自己生活中的英雄。而且，營(yíng)地的經(jīng)歷會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，讓他們?cè)谙乱浑A段成功地做自己，甚至是突破自己，讓孩子更加成功、自信。

A：我們相信每個(gè)孩子都能從營(yíng)地中受益，但營(yíng)地并非適合每一個(gè)孩子。

*先想清楚以下問(wèn)題——

孩子準(zhǔn)備離開家了嗎？日間營(yíng)或住宿營(yíng)，哪個(gè)更適合他？孩子在尋找什么樣的挑戰(zhàn)，什么樣的體驗(yàn)？幾天、一周或三周，哪個(gè)更適合他？

*可以問(wèn)營(yíng)地一些問(wèn)題——

你們定期收營(yíng)員嗎？您知道如何將我的孩子從機(jī)場(chǎng)帶到營(yíng)地嗎？這個(gè)營(yíng)地都提供什么樣的活動(dòng)？接下來(lái)，要問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)這些活動(dòng)是否感興趣！

針對(duì)縮小后的選擇范圍，可以開始聯(lián)系這些營(yíng)地。將孩子的情況與之分享，并了解營(yíng)方教育理念、活動(dòng)安排、專業(yè)資質(zhì)，接受營(yíng)方更為專業(yè)周到的建議。在各自需求相匹配情況下，可以請(qǐng)求營(yíng)方提供幾個(gè)把孩子送到這個(gè)營(yíng)地的聯(lián)系人，作以參考。

A：父母應(yīng)提供給營(yíng)方孩子的具體情況，及在家里的應(yīng)對(duì)方法。營(yíng)地的老師會(huì)使用一些技巧，同孩子溝通，溫暖的笑容和眼神的交流，能讓孩子更快融入。同時(shí)，營(yíng)地也會(huì)給孩子一些特殊關(guān)注，安排一個(gè)人花時(shí)間陪他，向他介紹營(yíng)地，對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。

只有讓孩子在陌生的環(huán)境，認(rèn)識(shí)不同國(guó)度的小盆友，才能被迫“長(zhǎng)大”，學(xué)著融入集體，建立自己的友誼，打開心扉，從而得到更深入、本土化的體驗(yàn)！

A：孩子的潛力無(wú)限，他們快速的“起飛”，適應(yīng)速度超出我們的想象，獨(dú)立和語(yǔ)言都不是大問(wèn)題。宿舍里的大孩子經(jīng)常會(huì)主動(dòng)和他們結(jié)伴，幫助他們快速適應(yīng)。畢竟?fàn)I地中的孩子大都有教養(yǎng)、懂事，這里杜絕“霸凌”，老師和教練會(huì)給予孩子無(wú)盡的關(guān)愛。

A：舉個(gè)例子，孩子參加完夏令營(yíng)后，學(xué)會(huì)了磚木取火，回家后孩子帶回了戶外生存的經(jīng)歷，也帶回了一個(gè)“我會(huì)磚木取火”的故事。此外，他們也通過(guò)營(yíng)地經(jīng)歷學(xué)會(huì)了一些生活技能，如“我能嘗試新事物”、“我喜歡自然”、“當(dāng)我需要幫助時(shí)，我知道如何尋求幫助”，營(yíng)地的點(diǎn)滴回憶會(huì)在他們腦海停留很久很久。

A：很多孩子越來(lái)越與自然世界脫節(jié)，這導(dǎo)致孩子缺少靈活性、適應(yīng)力、情商和自信。

營(yíng)地里的生活會(huì)讓孩子真切感受大自然的魅力，通過(guò)動(dòng)植物標(biāo)本收集、高空繩索、漂流、野外取火、射弓箭等戶外游戲與學(xué)習(xí)，全身心走進(jìn)它，了解它，欣賞它。而大自然也教會(huì)孩子很多知識(shí)，滋養(yǎng)孩子的精神世界。