女兒今年三年級，是一個認真、內(nèi)向、獨立并且有著豐沛想象力的孩子。如果在另一個語境中評論的話，她又是一個膽小、散漫、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。
女兒出生后，我看了很多育兒書，也許是70后這一代從小做慣了“乖小囡”從而對“自由”特別渴望的緣故，我對女兒一直本著“理解”的態(tài)度�，F(xiàn)在想起來，我的價值觀對女兒后來的表現(xiàn)有著非常直接的影響。
一直到上小學(xué)前，我對自己這個育兒觀念還是非常自信的，小學(xué)前，面對諸多“幼小銜接”的培訓(xùn)班，我們一個也沒去過，我也沒有給她教過識字、拼音、算術(shù)或英語。她感興趣的是做實驗、玩各種破玩具以及所有的戶外活動。
第一個轉(zhuǎn)折：幼升小“擇校”
進小學(xué)，對于我這樣的父母來說，只是后面漫漫長路的開始。
由于對口學(xué)校是所謂的“菜場小學(xué)”，我和女兒開始了懵懵懂懂的幼升小征戰(zhàn)。別說女兒是“考試菜鳥”（她連一堂正規(guī)的課也沒有上過），我們自己也是“菜鳥父母”，所以也就隨大流既去考了寧圍的“XX附小”，也去蕭山與1500多大軍參與了10年一貫制著名小學(xué)的考試。
記得當時看著女兒小小的圓滾滾的身體一個人掛著牌子找考試教室并且還要上機考試（她以前從未使用過計算機），隱隱覺得隨著進小學(xué)后， “自由”也許是越來越奢侈的事情。在門口等她的時候，聽到身邊的父母在交流經(jīng)驗，越聽越汗，普通的拼音學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)根本不算什么，思維訓(xùn)練正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了3年的大有人在。“不然考什么考，考了也是白考。”有的家長說。
在面試環(huán)節(jié)，學(xué)校老師甚至和家長明說：“如果父母之間沒有一個能‘全職’陪伴孩子學(xué)習(xí)，建議還是不要來讀我們學(xué)校，吃不消的。”幼升小考了4所學(xué)校，最后雙向選擇了一所以藝術(shù)教育和快樂教育著稱的私校，小學(xué)生活就這樣開始了。
一年級一開學(xué)，立馬就給顏色看了，由于不識字，考卷上的題目都看不懂，語文考試只考了六十幾分。英語背誦也像是背天書一樣，一字一字，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課，回來自己根本完不成作業(yè)。
我大致了解了一下，現(xiàn)在入小學(xué)的默認識字量500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)），數(shù)學(xué)、英語程度因人而異，但像我們這樣的“素人”，全班大概只有2、3個。
無奈之下，決定周末讓她去興趣班，補習(xí)一下語文、英語，還好我們寧圍有個快樂魔方，不用那么辛苦每周帶著孩子跑市區(qū)去學(xué)，這樣既節(jié)約了時間，也能讓她離家近一點，能有更多的自由時間。大約過了2個月，孩子逐漸適應(yīng)了，全家人大松一口氣。我們不求孩子對分數(shù)“錙銖必較”，名列前茅，不是很多書上都說，“中游的孩子最幸福”嘛……
照理說，我和他爸爸腦筋都不算糟，當年也都是名牌大學(xué)的所謂“高材生”，從來沒有為學(xué)習(xí)發(fā)過愁，想著女兒本來也就是學(xué)前學(xué)得少，填平了差距應(yīng)該就沒問題了。但誰知世道早就變了，我們小時候那種回到家半個鐘頭做完作業(yè)書本一扔到弄堂里找小伙伴玩的時代早就過去啦。
家長群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來都不愿意看群了。但除了一年級學(xué)了一陣自然拼讀，我原本一直堅持不讓女兒補課，因為她的課余時間已經(jīng)夠少了，而我的堅持并沒有給女兒換來多少“娛樂”時間，因為學(xué)校每天的作業(yè)她都要做到很晚，有些因為太難太深，沒法完成（以我的感覺，有些題是超出了她的年級范圍。）。
最后沒辦法，只能讓她去了離家不遠的一個作業(yè)托班，跟她的興趣班是一個學(xué)校，每天放學(xué)后被那里的老師從學(xué)校接過去，花一個小時左右就能完成作業(yè)，剩下的時間就是她的了。
一直到她開始完全適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)，除了周末女兒很喜歡的鋼琴課外，其它的所有補習(xí)都全部停止了。
未完待續(xù)。。。。。。。。。
