每日TOP榜
我是環(huán)保小義工
周卓航
杭州凱旋教育集團(tuán)茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校
（3年級/3班）
愛護(hù)環(huán)境，從我做起，中秋假期，我和媽媽去參加了浙江義工聯(lián)盟組織的環(huán)保義工活動(dòng)。
一大早，媽媽就把我從夢中叫醒，吃好早飯趕緊出發(fā)，和同學(xué)賈昱安坐車來到西湖邊，有的人比我們還早呢。大家?guī)蠆A子和垃圾袋，穿上義工服，聽完領(lǐng)隊(duì)講了注意事項(xiàng)，跟著隊(duì)旗浩浩蕩蕩的出發(fā)了。
我們的熱情和秋老虎一樣火熱，在美麗的西湖斷橋上開始尋找垃圾，我用我的火眼金睛，迅速撿起煙頭、紙巾、小塑料片，甚至連石縫里的小竹簽都不放過。媽媽負(fù)責(zé)幫我拿垃圾袋，偶爾拍一張照片，我一邊撿垃圾一邊跟著大部隊(duì)沿著白堤走，我的眼里只有垃圾，還和媽媽比誰先發(fā)現(xiàn)垃圾，一路上忘記了太陽公公的熱情，忘記了疲倦和口渴。不知不覺，我們來到了西泠橋，領(lǐng)隊(duì)讓我們休息一下，等大家一起拍照合影。然后我們繼續(xù)往北山路，有的垃圾藏在草叢里，有的垃圾躲在樹葉下，還有的玩影身游戲，我都一一把他們找出來，請進(jìn)垃圾袋里。西湖邊游人很多，我們用行動(dòng)告訴他們要愛護(hù)環(huán)境，大家都不好意思亂丟垃圾了，我的耳邊還傳來贊美的聲音，心里別提多高興了。我能為保護(hù)環(huán)境出一分小小的力，我為自己感到驕傲。
2個(gè)半小時(shí)很快就過去了，我們又繞回到了起點(diǎn)，今天的收獲可不小，把一大袋垃圾放到垃圾房里，歸還了環(huán)保工具。這次的義工活動(dòng)讓我體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，如果大家都能自覺的投放垃圾，我們的環(huán)境就會(huì)越來越好，我們的西湖會(huì)更加美麗，我們的杭州會(huì)更加漂亮！我對媽媽說：“以后我還要參加更多的環(huán)保義工活動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球”。
生命有盡頭 追求無極限
姚品萱
杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校
（5年級/4班）
假如人類可以在“長生不老”與“死亡”這兩者之間自由選擇，我想大多數(shù)的人會(huì)選擇前者，我也希望自己能長生不老，直到在暑假中讀到《不老泉》這本書后，我的想法改變了。這是一本頗有哲理的書，作者是美國作家納塔莉·巴比特。這本書講述的是小女孩溫妮·福斯特離家出走，無意中發(fā)現(xiàn)了“不老泉”可以讓人永生的秘密，在長生不老和生老病死之間，主人公溫妮經(jīng)過反復(fù)的思想斗爭后，最終選擇了遵循自然規(guī)律，安然離開了人世。在這本書里，我讀到了生命的寶貴，也找到了生命之所以寶貴的原因。
“不老泉”，其實(shí)就是人對長生不老的一種幻想。就像中國神話故事里孫悟空偷吃太上老君煉丹爐里的“金丹”一樣。只不過我們每個(gè)普通人打從呱呱落地，命運(yùn)之輪就開始轉(zhuǎn)動(dòng)，生命之河就開始流淌。即便在死亡面前，我們或許還有很多心愿未了，但那就是一個(gè)完整的周期。
我覺得，人們渴望長生不老，其原因不在于想實(shí)現(xiàn)所有的心愿，可能是源于對死亡的恐懼，以及對未來的好奇。其實(shí)，這兩件事也是同一件事，那就是，我們每個(gè)人都渴望能更長久地看到未來，能更長久地感受生活。哪怕生活中有酸甜苦辣，我們都想能真切地感受到，長久地感受到�？赡苁沁@個(gè)原動(dòng)力導(dǎo)致我們每個(gè)人都不希望死亡的到來。
科學(xué)的發(fā)展，的確使得我們的壽命顯著長于古人，這是讓我們所有的人都?xì)g欣鼓舞的。而且，我們并不就此滿足，我們還在繼續(xù)探索更大程度地延長生命的辦法。而無論是從事生命科學(xué)研究的人，還是其他行業(yè)的人，都在自己的研究和工作中，漸漸明白了一個(gè)道理，那就是，較之于最終生命周期的延長，更讓他感到生命的可愛、珍貴和意義的，竟然是活著的這個(gè)過程。
迄今為止，人類還沒有研制出長生不老的靈丹妙藥，雖然每個(gè)人都渴望或曾經(jīng)渴望過長生不老，但當(dāng)他漸漸年邁，思考生命的價(jià)值和意義的時(shí)候，更多的不是對不能長壽的遺憾，而是對曾經(jīng)的經(jīng)歷的感懷和留戀。因此，對于每個(gè)人而言，一切的一切，都建立在“活著”二字之上。正因?yàn)樯斜M頭，才顯得寶貴；正因?yàn)樯械拿恳惶觳豢芍貋�，這每一天才須倍加珍惜！正因?yàn)樯豢蓮?fù)制，在有限的生命里實(shí)現(xiàn)無限的價(jià)值是無數(shù)人的追求。亙古至今，有多少英雄豪杰在生命的時(shí)光里綻放了光輝，留給后人稱頌。
說到有限的生命里實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不得不讓我想到最近“不忘初心、牢記使命”主題教育里學(xué)習(xí)到的“時(shí)代楷模”楊春叔叔。雖然他已離我們而去，年僅49歲，但他始終以鐵一般的理想信念盡忠職守、服務(wù)群眾的革命精神深深鼓舞著我，必將影響著一代又一代中華兒女。他用生命詮釋了新時(shí)代公安干警的價(jià)值追求，已然成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓。這樣深刻的時(shí)代內(nèi)涵與他短暫的生命形成了強(qiáng)烈的反差，斯人已去，浩氣長存！
想到我自己，著實(shí)有些慚愧。有時(shí)候做事就有些拖拖拉拉，又有些馬虎，任務(wù)觀點(diǎn)，交差了事，還會(huì)以“我還小呢，以后的日子還長著呢！”自我安慰。真該反省和改正了！萬物經(jīng)秋衰變，但卻實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值，人則不然，“少壯不努力，老大徒傷悲。”等于空走世間一趟。這樣的詩詞可以倒背如流，卻沒有拿出具體行動(dòng)來珍惜手中的光陰，沒有深度思考人生價(jià)值，沒有樹立實(shí)現(xiàn)中國夢青少年應(yīng)有的使命感。不積跬步無以致千里，縱然心中有浩瀚的遠(yuǎn)方，沒有積累又何以一步登天？
英國作家史美爾斯說：“世界給了你生命，你就不能拒絕死亡，因?yàn)橛郎鷰淼牟灰欢ㄊ怯篮愕男腋！?rdquo;；朱自清先生說：“為什么偏偏白白走一遭啊？”——是啊，我們無法改變生命的長度，但可以改變生命的寬度與高度。生命的意義不在于最終的目標(biāo)，而在于沿途的風(fēng)景；不在于時(shí)間的永恒，而在于生活的分量。那么，如何讓我們生活得更有分量更有價(jià)值呢？那就是要珍惜每一寸光陰，讓每分每秒都吸取知識和養(yǎng)分，讓每分每秒都發(fā)光發(fā)熱。
指導(dǎo)老師：陳丹燕
鳥之曲
錢彧佳
杭州凱旋教育集團(tuán)南肖埠小學(xué)
（6年級/3班）
我是大自然的八音盒，旋轉(zhuǎn)，停止，再旋轉(zhuǎn)........
我是從天境派下凡的仙女，天神讓我有時(shí)翩翩起舞，又有時(shí)站立施法，還有時(shí)候靜臥養(yǎng)息。
我是四季的使者：春讓我給人們報(bào)信，夏使我婉轉(zhuǎn)鳴叫，秋將我繁殖后代，冬令我遷移北方。
我是人們的觀賞品，我是林中的歌唱家，我是大樹的傳播好幫手。
清晨，我同報(bào)曉雞一齊叫鳴；夜晚，我又和螢火蟲一起旅行。
我在森林中鳴囀，使萬物更加歡快；我在樹枝上徘徊，察找豐滿的果子；我在灌木叢中停歇，睡一會(huì)舒適的午覺。
我吸著嫩葉上的露水，看著花朵開放，聽著“滴答滴答”的雨聲。我對生活的向往，對朋友友好，對兒女慈愛。
這就是我——鳥的一生。
背影
黃紹揚(yáng)
杭州市求是教育集團(tuán)（總校）
（5年級/3班）
爸爸這幾天在上海出差，我興高采烈地和媽媽去跟他在上海見面。
中午，我們和爸爸的客戶們一起吃飯。聊天中他們才知道這是我們今年第3次父子相見，大家都感慨地說：“黃工真是太難了”。
自從我生下來到現(xiàn)在，爸爸陪我的日子加起來不到半年，而別人爸爸一年陪娃至少300天。一到暑假，我跟媽媽就踏上看望爸爸的旅程，足跡踏遍了全國的山山水水：北京、南昌、青島、昆明、廣州……弟弟是在視頻中認(rèn)識爸爸的。
這次爸爸從廣州到上海出差，但過家門而不入，我只好和媽媽去上海看他。三個(gè)月不見，他兩鬢又斑白了不少，肚子發(fā)福。他一見我就喜笑顏開，總要抱抱我，但我覺得自己已經(jīng)長大了，讓他勉強(qiáng)挨一下就走了。他又不停地買貴東西給我。我嫌他不聰明，愛信狡猾的商家，太傻。晚上他興致勃勃地策劃明天去哪里，我興致缺缺，總說太遠(yuǎn)了。后來我們就去博物館逛了一圈，逛完他送我們到上海南站，然后自己去浦東機(jī)場。這中間需要倒五六趟地鐵。看著他急匆匆的，背著三個(gè)包的背影，我不禁想起小時(shí)候的一次次離別，每次我都看著爸爸的背影，伸出手抓著他的背包帶，不讓他走。有一次，爸爸坐公交走后我哭著不肯回家，兩個(gè)小時(shí)后奇跡出現(xiàn)了——爸爸拖著箱子回來了。原來他沒趕上車。
此時(shí)此刻，爸爸穿梭在人群里，給我占座位。這場面多么像朱自清的《背影》。爸爸又調(diào)皮起來：“這里沒有賣橘子的。”大家都笑了，沖淡了離別的憂愁。我暗自懊惱，自己也跟朱自清文中的主人公一樣自作聰明，總以為父親迂。下次爸爸再把我當(dāng)三歲小寶寶，就讓他當(dāng)吧。相聚的時(shí)間總是太短，爸爸怎么愛我都不過分。
吳老師的幸福時(shí)刻
李姚瑤
杭州市長青小學(xué)
（6年級/4班）
“哼，甩了我一身墨，可惡的沈......”上完美術(shù)課回教室，我不滿地嘟囔著。
突然，一陣喧嘩聲打斷了我的思路。我納悶極了：誰啊，吵那么大聲，校長就在我們這層，不怕被罵嗎？
我剛走進(jìn)教室，就立馬退了出去，這不是我們班吧！又確定了一下，沒走錯(cuò)��！是不是很奇怪，我會(huì)有這種反應(yīng)？因?yàn)槲覀兊慕淌冶灰蝗翰幻魍鈦砣藛T占領(lǐng)了！
一群穿著墨綠色校服的同學(xué)站在講臺(tái)上，中間簇?fù)碇鴧抢蠋�。對了，今天是九月十日�?ldquo;教師節(jié)”��！學(xué)生們都來看老師了。你瞧，吳老師被她以前的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，手中抱滿了禮物。這一刻，吳老師笑得多開心呀！她與我們笑時(shí)，感覺都是職業(yè)的微笑。但對于他們，都是發(fā)自內(nèi)心的幸福的微笑。想到這，我心里不禁有點(diǎn)兒酸溜溜的。但又一想，人家有六年感情，我們才幾天，心中便又釋然一些。
忍不住又偷偷往教室里看，吳老師的眼睛里充滿了慈愛，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)，好像怎么都愛不夠的樣子。眼見冒然闖進(jìn)教室的人多起來，又快上課了，吳老師就帶著她以前的學(xué)生走出了教室�？纯此麄�，一大群人，嘻嘻哈哈的，勾肩搭背的，親熱無比。估計(jì)啊，吳老師早就把我們忘到九霄云外了。
靜下心來想一想，明年這個(gè)時(shí)候，來看老師的隊(duì)伍中就會(huì)增加我們604的同學(xué)了。到時(shí)候，我們也會(huì)給老師送去一束束鮮花，一張張賀卡。老師也會(huì)用慈愛的目光看我們，我們也會(huì)同老師敘敘舊，同老師開開玩笑，拍上幾張美照……
這么一想，還挺期待呢！
制作 駱憶川
來源：愛寫作的獅子
