杭州19樓教育
通訊員 張書(shū)琦
為積極響應(yīng)“減負(fù)提質(zhì)”的政策，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)“身心兩健、文明文雅、學(xué)識(shí)博厚、多才多藝、實(shí)踐篤行，有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”的逐夢(mèng)少年的育人目標(biāo)，本著淡化期末，強(qiáng)化能力；淡化分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐；淡化學(xué)生技能、技巧成績(jī)，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、導(dǎo)向、反思功能，1月12日一年級(jí)融學(xué)科性、趣味性、綜合性為一體開(kāi)展了以“欣欣向‘龍’樂(lè)游園，云寶逐夢(mèng)展‘財(cái)’商”為主題的非紙筆測(cè)試。以游園、得幣的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的期末評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)、各展風(fēng)采。
拿著“游園通關(guān)卡”，小朋友們迫不及待地開(kāi)始闖關(guān)了。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每一處都充滿了吸引力。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)困難的孩子，也在游戲中找到了自信。游園會(huì)以游戲闖關(guān)的方式，通過(guò)降低任務(wù)的難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和勇氣。
游園闖關(guān)
語(yǔ)文學(xué)科根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞低年段“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”核心詞，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了財(cái)經(jīng)諺語(yǔ)我會(huì)讀、財(cái)經(jīng)故事我來(lái)講。在語(yǔ)文關(guān)卡里小朋友們正確的、流暢地拼讀諺語(yǔ)，繪聲繪色的講述著財(cái)經(jīng)故事。
數(shù)學(xué)關(guān)卡結(jié)合了購(gòu)物的情境，小朋友們們嘗試著用人民幣選購(gòu)自己喜歡的植物，在購(gòu)物過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)貨幣知識(shí)激發(fā)財(cái)經(jīng)概念和能力。
“單詞大闖關(guān)、開(kāi)心對(duì)對(duì)唱”，英語(yǔ)關(guān)卡中，小朋友們充分展示自己英語(yǔ)才能,在這樣的活動(dòng)中他們想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、樂(lè)說(shuō)! 科學(xué)關(guān)卡也難不倒各位同學(xué)，在“視+”APP中欣賞仿真恐龍，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，給恐龍模型排隊(duì)比高矮、比長(zhǎng)短。
在體育關(guān)卡小朋友們利用攀、爬、跑、跳、滾翻等動(dòng)作，快速通過(guò)賽道然后通過(guò)摸高跳，用手夠到不同高度的不同面值的錢幣。既鍛煉身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了勇敢、果斷的意志。
小朋友們?cè)诿佬g(shù)關(guān)卡中抓住元寶的特征用超輕粘土制作了一個(gè)個(gè)元寶形象。在音樂(lè)關(guān)卡帶著樂(lè)器有節(jié)奏的演唱財(cái)經(jīng)歌曲《小小財(cái)經(jīng)夢(mèng)想家》、《龍咚鏘》。
不以紙筆定能力，雖無(wú)筆墨亦飄香。游園活動(dòng)不僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次社交、合作與自我表達(dá)的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了更廣闊的發(fā)展空間。經(jīng)歷挑戰(zhàn)、順利闖關(guān)后，同學(xué)們滿載而歸，一張張通關(guān)卡記錄著同學(xué)們努力闖關(guān)的收獲，一張張稚嫩的臉上洋溢著快樂(lè)的笑臉。
