更新于2022-07-01 11:15:23
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導(dǎo)言:
《家長周報》,陸陸續(xù)續(xù),雖然一直在做的不同專題,但其實,經(jīng)常圍繞的一個主題是:哪些是我們育兒過程中,家長應(yīng)該做的基本動作。

從學習角度,孩子上了小學,每天,或者每周幾次,看一看孩子的作業(yè),就是其家長的一個基本工作。

具體如何做?我寫了一篇文章后,也在網(wǎng)上找到兩篇精華,今天匯集成一個專題,匯集了幫孩子細化作業(yè)要求等三招,分享給大家。


01

一、堅持每天看一看孩子的作業(yè)

我們的口號:育兒先育己。

一直建議大家:多默默地觀察孩子,積累一定的觀察,感覺孩子在某個方面需要查漏補缺,家長再采取行動,不要一點小事情就過激反應(yīng)……當然,積累了一定的觀察,某個小事情,可以讓你下定決心做點什么。

有鐵粉提問:我每天回家時,孩子過一個小時就要睡覺了,也還沒有觀察孩子的養(yǎng)成習慣,校長你說說,像我這種情況,從那件具體的事情入手吧。

很好啊,這是一個好問題。

我的建議就是:每天堅持看一眼孩子的作業(yè)。但其實只是看一眼,印象不深刻,要分析整理思考的時候,發(fā)現(xiàn)沒有素材。還好,現(xiàn)在有了高科技的手機攝像頭。

所以,這種情況,回家陪伴孩子即可。當孩子睡了,我們拿出孩子的作業(yè),簡單看一看,重點拍攝拍攝;丶彝淼脑,自己也累,先不用做過多的工作了。

等有空了的時候,可以按時間順序看看孩子的作業(yè):
(1)看孩子作業(yè)認真的程度:從字跡,步驟可以看出來;
(2)看孩子有沒有不斷的進步:看孩子的字跡,步驟是不是越來越清晰;計算是不是越來越穩(wěn)定;看孩子錯題本的分析,看同類問題是不是可以舉一反三解決……
(3)看孩子的基礎(chǔ)是不是扎實:單元測試的卷子,壓軸題之外,是不是步驟清晰的解決。語文和英語類似;
(4)看孩子有沒有發(fā)光點:一直做得特別好的地方;有進步的地方……都想辦法委婉或者適當時候直接表揚鼓勵孩子繼續(xù)進步,這個看孩子的性格。

比較忌諱的是總?cè)ズ蛣e人家的孩子比較,還有就是和自己小時候比較。其實我們自己小時候的事情,是記憶不太清楚的,回憶過程中,是會美化自己的,像我剛上小學前四年,記憶不太清楚,只記得肯定不是最聰明的,寒暑假結(jié)束的時候也會趕作業(yè)。所以,對我家孩子這么認真完成作業(yè),字跡也比我工整,覺得實現(xiàn)了我希望一代更比一代強一點的愿望,我基本上就沒有其它更多要求了。

但很多同事給我說自己小時候?qū)W習很認真,從來不拖欠作業(yè),一直都是好孩子,對自己孩子的每項作業(yè)要求都比較高,我感覺讓孩子沒有自己空間的樣子。讓我懷疑他們小時候是聽多了父母的表揚,忘了自己也有對付學習的一面。因為學霸一般都會對自己因材施教,偷偷對付一些科目,節(jié)約下時間來搞定自己不太擅長的科目……

堅持每天看一看孩子作業(yè)這個事情,大家可以學起來。

這應(yīng)該是基本要求,特別是孩子還愿意給你看的時候,你試試能不能堅持一個月甚至一學期。

如果你一個月都堅持不了,嗯,那我們對孩子還是寬容一點吧。畢竟是我們親生的,遺傳了我們的特點。

不能說我們是家長,我們就可以對自己要求低,對孩子要求高。


02

二、幫孩子細化作業(yè)要求

我們說,關(guān)注孩子作業(yè)情況,但孩子作業(yè)時,盡量不陪坐在孩子旁邊,時刻糾正,給孩子壓力。不過,細節(jié)沒有多講。其實,孩子剛剛開始上學的時候,好習慣還沒有養(yǎng)成,孩子理解能力有限,可能會出現(xiàn)對作業(yè)理解有偏差的情況。對很多剛?cè)雽W孩子,“幫孩子細化作業(yè)要求”,這件事情,大家要示范示范。微博教育大V“路橋涵媽”這篇《怎么讓低齡段的孩子學會自己檢查作業(yè)》,供低年級家長參考:

昨天有朋友留言提到這個問題,其實孩子不會自己檢查作業(yè)的情況很普遍,很多家長說孩子每次都會有這樣那樣的小錯誤,老師布置的作業(yè)并不多,這么簡單的事情孩子卻總是做不好,非常煩惱。

其實我們大人認為的簡單,不一定是孩子認為的簡單。要先認真觀察是孩子的態(tài)度問題還是能力問題。低齡段的孩子如果在老師和家長反復(fù)強調(diào)下還是出錯,這可能不是他有能力故意不做好,而是他現(xiàn)在的能力做不到。在這種情況下,家長一定不能撒手交給孩子自己解決,而是要幫助他來解決這個攔路虎。

如果是我,我會這么做。

(1)細化作業(yè)要求

針對老師每天布置的作業(yè),把作業(yè)內(nèi)容程序化、具體化。比如老師布置語文習題一面,看似很簡單的作業(yè),里面需要做的事情卻不少。

先拆分步驟:做習題一面實際上就包括了做題、對答案(需要有紅筆標記對錯),改錯,錯題鞏固四個步驟的內(nèi)容。

再明確每一個步驟的要求。做題要書寫工整;對答案要用紅筆標記對錯;改錯要用藍色的筆在一旁更正;錯題鞏固要按按老師要求來,如果老師沒有要求,就我來和孩子商量鞏固辦法,比如每個錯別字抄3遍等。

(2)把步驟和要求用文字寫下來,方便孩子逐個對照去做。步驟拆分了,要求明確了,就要把它寫下來,方便對照。

(3)檢查跟進

檢查跟進可以分為四個階段:全程參與、逐步放手、觀察提醒、復(fù)盤提高。

全程參與階段:和孩子一起對照要求,逐項落實,發(fā)現(xiàn)沒有做好的都要指出來,改正好。

逐步放手階段:放手讓孩子自己做好后家長再檢查。注意這個階段重點是指出孩子哪里做得好,每天找出至少3個做得好的點(沒有也要找),大大地肯定他,然后順便指出還有哪些需要改進的。如果可以,這個階段可以跟老師溝通,告訴老師孩子的努力和進步,讓老師表揚一下孩子。孩子學習的內(nèi)驅(qū)力來自于內(nèi)心的成就感,這樣可以讓孩子更有動力做好。

觀察提醒階段:經(jīng)過上面兩個階段,孩子基本上已經(jīng)能夠自己做好了,我們可以放手了。但還是需要多觀察,外松內(nèi)緊。我一般會在孩子睡著后再簡單地翻一遍,看看作業(yè)和老師評語,做到心里有數(shù),發(fā)現(xiàn)問題提醒孩子改正。

復(fù)盤提高階段:如果孩子的作業(yè)質(zhì)量基本穩(wěn)定下來,就可以考慮優(yōu)化提高了。引導(dǎo)孩子總結(jié)自己作業(yè)中普遍存在的問題,然后鞏固提高。像我會在每年的寒暑假和孩子一起把這個學期所有的作業(yè)和試卷都找出來,把錯題匯總,找出問題最多的部分,專題訓(xùn)練突破,效果非常好。

總之,放手,是有步驟、有方法、逐步地放手。我們要扶孩子上馬,送孩子一程,孩子才能穩(wěn)步前行。


03

三、許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題

學習是一個持久的事情。幫助孩子,學習有韌性,是我們看孩子作業(yè)過程中的一個重要細節(jié)。

“許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題”,這種現(xiàn)象比較普遍,家長要注意這個問題,教孩子圈劃重點,正確理解題意,一開始就養(yǎng)成比較好的習慣,走向?qū)W習正反饋。

這里,分享微博教育大V“清流姐”的文章《許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題》 :

“雙減”之后,孩子的作業(yè)基本上在學校都完成了,家長們也少了一個檢查批改作業(yè)的環(huán)節(jié),節(jié)省了很多時間,但是正如魏校長所說,孩子的作業(yè),每天還是要看一看。

特別是低年級階段,不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題,家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點拔,是必要的。小學生的學習能力有限,需要大人的輔導(dǎo)和培養(yǎng),只是在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧。

許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會做,很難,這是一種消極的心理暗示。這時候告訴孩子,多讀幾遍原題,圈畫出關(guān)鍵詞,孩子不會做的題,大人堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”,“圈重點了嗎?多看看題眼”。

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目,大人也不要直接告訴原題的解法,可以編一個與原題相似的題目與孩子一起分析、討論,弄懂弄通以后,再讓孩子去做原題。

這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。

會學習的孩子,說到底就是具備了舉一反三的遷移能力,能夠以弄懂例題為基礎(chǔ),去應(yīng)對千變?nèi)f化的習題。


04四、鼓勵孩子,回想一下

各位家長提問的細節(jié)越來越多,有一個比較有效的輔導(dǎo)孩子作業(yè)和學習的小技巧,給大家分享下。

第一,當孩子做作業(yè)碰到不會的時候,我們要有一個好習慣,先鼓勵孩子回想一下,老師怎么講解同類問題的。

一般來說,家庭作業(yè),基本上是今天老師課上講解的定理的應(yīng)用啦,某種類型的題目的舉一反三。

孩子沒經(jīng)驗,容易習慣性拿出題目來就做,稍有不同或者小困難就呼叫家長。

這個時候,建議家長先鼓勵孩子,拿出課本來,仔細回想對比下老師今天講的題目的過程,老師是怎么解題的。再和我們正在解決的題目,對比一下,兩者之間的細節(jié)差異,我們是不是能把老師講的方法,直接就用,或者改改,遷移到解決這個題目上。如果孩子恍然大悟,哦,我知道了。那就讓她繼續(xù)。

如果孩子不太能遷移,那我們從課本上的題目開始,先講課本的題目,總結(jié)幾個解題的關(guān)鍵點,提醒孩子,教孩子舉一反三,從課本上的舉例,遷移到解決課后的作業(yè)來。

我們也別著急直接就示范解題。過后也可以讓孩子再總結(jié)下,給你講講。

第二,提醒孩子,做作業(yè)前,多回想一下,通過看課本,看筆記,梳理下今天所學。

想想今天課堂上的經(jīng)典題,新定理是如何證明的,老師是如何解題的,我們再動手作業(yè)。磨刀不誤砍柴工,久而久之,這個回想梳理的習慣養(yǎng)成,有了好的學習方法和好的學習習慣,不怕孩子學習成績不好。

開始的時候,可能會慢一點,可能家長也要幫孩子擋擋其它作業(yè),或者安排上提醒孩子調(diào)整下。別因為這個,作業(yè)慢了點,耽誤了其它孩子特別喜歡做的事情的時間,孩子抵觸。這也是一個系統(tǒng)工程,我們要提前想到。

實際上,先有效學習,再有效率學習。后面習慣了,熟練了,作業(yè)少重做,每次作業(yè)都會,學習上更有節(jié)奏,時間上也是更充裕的。這些道理,也要給孩子講,也要通過一些事情去驗證,讓孩子自己體會,嘗到甜頭后,自己會在心里大喊:太棒了,我會了!

回想法,好多研究成果已經(jīng)證明,這是一種非常好的記憶方法。背誦,復(fù)習,梳理,都用得著。

大家自己用起來,也教孩子用起來。

可以教孩子一句名言:“反復(fù)回憶一件事情,可以增強記憶。”這是亞里士多德的話。名人名言總是對孩子的學習和記憶有刺激作用,寫作時候也用得上不是。


05

五、最后的話:

總之,剛開始,每個孩子對作業(yè)的理解不一樣。家長幫著細化作業(yè)要求,幫助孩子勾畫重點,理解作業(yè),是一個重要的事情。我們要在這些地方發(fā)力,給孩子好的示范。同時呢,也盡量先啟發(fā)孩子,回想下課堂所學,嘗試自己獨立處理作業(yè)。

當然,這些東西,基本老師也教也在學校強調(diào),只是孩子個體差異,抓重點能力不同,畢竟剛上小學,很多孩子還懵懵懂懂呢。那我們家庭教育里面,就要觀察孩子,幫孩子做好這些事情。

育兒都在細節(jié),本篇都是我們過來人的經(jīng)驗之談,具有很強的可操作性,也是我們的教孩子完善“聽課-作業(yè)-單元復(fù)習和測試”這個學習基本功的關(guān)鍵一環(huán)。大家要重視。

愛編程的魏校長,微博頭部教育大V,《家長周報》創(chuàng)辦人。原創(chuàng)大量以腦科學、認知心理學為基礎(chǔ)的學習方法文章,也為廣大家長文摘廣受歡迎的育兒教育類文章,這是他的微信公眾號陣地,歡迎關(guān)注!
——讀家長周報,做成長型家長。

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回復(fù)(4)
V17
勛章 勛章
發(fā)表于2022-02-26 09:32:20

謝謝你的飛翔在

教育達人

版主
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發(fā)表于2022-02-27 23:15

不客氣,有用就好
V16
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發(fā)表于2022-04-07 13:12:33

現(xiàn)階段 太值得學習了 感謝分享

教育達人

版主
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發(fā)表于2022-04-07 21:46

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