溫州市第十七中學創(chuàng)辦于1991年9月，占地36畝，現(xiàn)有30個班級，在校生
1091名。學校占地面積22319.7平方米，校舍建筑面積19840.9平方米，教學設施完善，功能教室齊全，擁有大型室內體育館（羽毛球館）、跆拳
道館、射擊館和乒乓球館，有250米環(huán)形跑道和120米直跑道的塑膠操場，紙質圖書6萬冊，教育信息資源庫容量40G，學校正向現(xiàn)代化的目標邁進。
學校一直秉承著“學會做人、學會學習”的校訓，辦學屢有建樹，曾獲得全國優(yōu)秀家長學校、全國學校體育工作示范學校、省文明單位、省義務教育標準化學校、省
群眾體育先進單位、省依法治校示范校、首批省校本教研示范校、省現(xiàn)代化教育技術實驗學校、省教育教學評價試驗學校、省貫徹《學校體育工作條例》優(yōu)秀學校、
首批省數(shù)字示范校園建設學校、省羽毛球、跆拳道項目體育特色學校、省陽光體育后備人才培訓基地學校、首批市義務教育辦學水平一級學校、首批市現(xiàn)代化學校、
市素質教育示范校、市示范性初中、市首批德育示范校、市校園足球定點學校等殊榮。校運日昌，譽滿溫州。
創(chuàng)特色德育，育最美心靈
溫州市第十七中學創(chuàng)辦于1991年9月，占地36畝，現(xiàn)有30個班級，在校生1091名。學校一直秉承著“學會做人、學會學習”的校訓，以“有利于學生的
成功與發(fā)展，有利于教師的成功與發(fā)展，有利于學校的成功與發(fā)展”為辦學理念，關注師生的成功與發(fā)展，關注辦學質量的提升和育人環(huán)境的改善，關注學校特色的
定位和培育，辦學目標是培養(yǎng)合格加特長的現(xiàn)代學生、成就專業(yè)加個性的現(xiàn)代教師、創(chuàng)建規(guī)范加特色的現(xiàn)代學校。近年來，學校的數(shù)字校園建設、體育工作等方面成
效顯著，對外與青海、德國、長三角等六所學校交流合作，是鹿城區(qū)事業(yè)單位法人治理結構改革第一家試點單位。當前學校全力打造課程體系健全、教學質量優(yōu)良、
學生素質優(yōu)秀、師資隊伍一流、人文環(huán)境和諧、管理水平上乘的有品牌有特色的現(xiàn)代化優(yōu)質初中。
近年來，我校堅持以課程觀為引領，全面設計學校德育工作，確定了以“責任、規(guī)則和愛心”為學校價值觀教育核心的德育工作思路，通過搭建多元平臺，優(yōu)化育人環(huán)境，將德育融入校園生活的各個角落，服務于學生的健康成長與全面發(fā)展。
1、以“價值觀教育”為核心，讓德育融入學生生活。
我們確定了以“責任、規(guī)則和愛心”為學校“德育•價值觀”教育的核心內容，促進學生養(yǎng)成正確的價值觀，以實現(xiàn)學校及社會的德育目標，并構建“責任、規(guī)
則和愛心”為學校價值觀教育體系；借助責任培養(yǎng)，養(yǎng)育“內驅力”；借助規(guī)則教育，培育“約束力”；借助愛心教育，培育“行動力”。從而促進學生養(yǎng)成正確的
價值觀，實現(xiàn)學校及社會的德育目標；逐漸形成學校德育的特色。
我校德育價值觀教育示意圖如下所示：
※ “責任”培養(yǎng)——內驅力的培育
責任是一種能力，又遠勝于能力；責任是一種精神，更是一種品格。只有每個人都認真地承擔起自己應該承擔的責任，班級、學校、家庭、乃至社會才能和諧運
轉、持續(xù)發(fā)展。因此，我們注重對責任意識的培養(yǎng)：①對生命負責：安全第一、身心健康，有正確的人生觀和價值觀，學有所成；②對家人負責：成熟穩(wěn)重、能夠擔
當家庭的責任，有能力撫養(yǎng)孩子、贍養(yǎng)父母；③對社會負責：不危害社會，做一個對社會有用的人。
教育活動有：
①儀式典禮：升國旗唱國歌、“國旗下演講”、新學期新期盼、理想展翅等；
②愛國教育：傳統(tǒng)節(jié)假日、重大紀念日，如“9•18勿忘國恥”、“慶國慶”、“過中秋”、“清明•網(wǎng)上祭英烈”等節(jié)日活動；
③主題晨會： 做陽光少年、唱一曲正氣歌、傳承中華文明、從優(yōu)秀到卓越，我們在路上等；
④主題班會：帶著杯子去上學，節(jié)約用水，珍愛糧食-“光盤”行動、做一個有擔當?shù)娜说�，培養(yǎng)學生做一個有責任心的人；
⑤主題辯論賽：“關注社會、明辨是非——青少年的責任”，共計96位學生參加此次活動。
※ “規(guī)則”教育——約束力的培育
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。著名教育家葉圣陶曾說過“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣。”有了遵守規(guī)則的意識和習慣，學生
自然會形成良好的行為習慣和生活習慣。規(guī)則教育的內容包括：交通規(guī)則、生命安全；班規(guī)、校規(guī)《學生綜合素質評價》、《中學生日常行為規(guī)范》；家規(guī)家訓；社
會公約、制度、法律等。
教育活動有：
每學年起始，七年級新生都要參加為期一周的始業(yè)教育活動，內容豐富，形式多樣；課程內容包括：
①愛校愛班活動：校史教育，啟動班級文化建設；
②制度教育：了解學校制度，明確學校規(guī)范；
③新生隊列訓練，大型集會規(guī)則，校運會、四大節(jié)活動規(guī)則；
④學習規(guī)范：課堂學習和作業(yè)規(guī)范；
⑤“安全在心中”系列安全教育活動：法制教育、自護自救安全常識、食品衛(wèi)生與校園周邊安全、交通安全、禁毒知識，艾滋病傳染與預防。
※ “愛心”行動——行動力的培育
意識的培養(yǎng)最終要落實為行動，我們將這種行動最終落實在“愛心”之上。費爾巴哈說：“愛是存在的標準——真理和現(xiàn)實的標準，客觀上如此，主觀上也是如
此。沒有愛，也就沒有真理”。這里的愛，內容從自我到社會、自然，具體為：①關愛小自己：生命安全、身心健康、學業(yè)有成、品行端正；②關愛小社會：孝敬父
母，團結同學、熱愛班級，維護學校榮譽；③關心大社會：關心社區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國；④愛護大自然：珍惜資源、保護環(huán)境，探索地球和宇宙奧妙。
教育活動有：
①每年全國助殘日召開主題晨會；
②學生志愿者積極參加菱藕社區(qū)衛(wèi)生打掃、關心孤寡老人等公益活動；
③學生志愿者于2015年春節(jié)期間赴藤橋埭馬村開展“青春攜手送溫暖”公益活動，給當?shù)乩先怂腿ド钣闷罚?/div>
④學生志愿者定期到學校周邊的公共自行車停車點擦洗自行車；
⑤學生志愿者在2015年重陽節(jié)之際，給田塘頭革命村的老人送去慰問品。
⑥“春雨甘霖，愛心感懷”愛心義賣活動。
2、圍繞“價值觀教育”，我們開展系列德育活動。
我們認為，以“責任、規(guī)則和愛心”的價值觀教育，是一個循序漸進的“認知、行動、再認知、再行動”不斷反復的螺旋式上升的過程，而且唯有意識轉化為行
動，才會有社會價值。由此，我們以七年級為“規(guī)則”主教育的時間段，適當延伸至八、九年級，通過課堂學習、主題晨會、主題班會、家長學校、宣傳櫥窗、電子
屏，開展初中三年“安全、行規(guī)、禮儀、學習、活動”等五大規(guī)則序列的認知教育，養(yǎng)育學生尊重規(guī)則、富有責任的意識。在校園“四節(jié)”、運動會、春游，勞技考
試，消防安全演習、心育活動，志愿者公益活動，寒暑假社區(qū)實踐等活動中培養(yǎng)學生富有責任與愛心的品質志向。
以德育課程理念統(tǒng)領學校教育行為，系統(tǒng)謀劃以學年度為周期的德育活動，加強活動前期的周全策劃和后續(xù)的完成落實，提高校園活動的德育附加值：一學年
（2月，9月）兩次開學典禮，3月體育節(jié)，4月文化藝術節(jié)，5月春游，6月初三畢業(yè)典禮，10月科技節(jié)，11月（語文、英語）悅讀節(jié)，12月初三勞技考
試、校運會，“母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)（敬老）”的感恩教育等；所有的校園活動，都滲透著“規(guī)則與責任”、“行規(guī)與紀律”、“團隊與合作”、“組織與管
理”德育元素，很好的落實德育價值觀教育目標。
搭建多維平臺，給學生一些展示才藝與創(chuàng)意的時空，傳遞校園正能量。以特色晨會、主題班會、班級文化建設、主題演講與辯論賽、傳統(tǒng)節(jié)假日與重大節(jié)日、志
愿者隊伍公益活動、社會綜合實踐活動等為載體，把社會主義核心價值觀融入我校德育價值觀“責任、規(guī)則、愛心”教育活動中；借助“班級風采”、“優(yōu)秀學生、
優(yōu)秀班干部”“藝文節(jié)優(yōu)秀作品展”等專題宣傳櫥窗，開展價值觀、理想、榮譽、誠信、感恩等教育活動，普及以“責任•規(guī)則•愛心”為核心的德育價值觀教育活
動，營造良好的育人氛圍，傳遞校園正能量。
這里以“特色主題晨會”、“價值觀教育讀本”示例。
※ 特色主題晨會——讓學生在寓教于樂中完成道德修為。
生活很多彩，我們的特色主題晨會更精彩。政教處在開展價值觀教育活動中，推出富有創(chuàng)意的特色晨會——利用每周一晨會的25分鐘，以值周班為單位承辦
“特色晨會”，由班級自主選擇表現(xiàn)形式，可以采用演講、詩歌朗誦、小品表演、三句半、歌曲演唱、短劇等豐富多彩的形式，對學生進行“責任•規(guī)則•愛心”教
育；既展示了班級文化與學生風采，又做到了寓教于樂，讓學生在自娛自樂中完成道德修為。很好的落實了我校價值觀教育，學生在潛移默化中完善自我。
※ 價值觀教育讀本——讓學生在自我教育中鋪就生命底色。
為了更好的落實我校“責任教育、規(guī)則教育、愛心教育”的德育價值觀教育，政教處聯(lián)合教科室、團委開展“‘責任、規(guī)則與愛心’小故事”征文活動。征文活
動以班級為單位，每班組織閱讀“‘責任、規(guī)則、愛心’小故事”活動，并推薦有關“責任”、“規(guī)則”、“愛心”小故事各3篇，參加校級征文活動。推薦小故事
的內容有兩部分組成：①要圍繞“責任、規(guī)則、愛心”主題，語言生動，情感自然，形式靈活，體裁不限；字數(shù)在2000字以內；②推薦人要寫一篇約150字的
《推薦理由》。我們從學生推薦的小故事中選擇編輯刊出《墨水心》專刊“溫十七中德育•價值觀教育讀本”；之后，分年級段開展閱讀《價值觀教育讀本》的后續(xù)
活動，七年級“講故事比賽”，八年級“手抄報評比”，九年級“讀后感評比”。從征文到編刊再講故事、手抄報、讀后感等“價值觀教育”的系列活動，讓學生在
書香閱讀中自我教育，鋪就生命的底色。
3、開展學生綜合素質評價，引導學生正確的價值取向。
為有效推進我校以責任、規(guī)則、愛心為主要內容的價值觀教育，我們制定《溫十七中學生綜合素質評價標準》為內容的評價體系，從四大方面關注學生，即身心健康、行為規(guī)范、樂學善思、志存高遠等，涉及53項內容，共計100個細節(jié)。
借助現(xiàn)代化技術，建立網(wǎng)絡化的《校園快訊》、“學生成長電子檔案袋”等平臺，全面記錄學生各種行為表現(xiàn)，通過網(wǎng)絡進行實時評價，及時反饋，全員監(jiān)督；
積極引導與監(jiān)督管理并重，評價結果與評選優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生，推薦保送生等掛鉤，起到了正面引導作用，學生自主學習及參與各種活動的積極
性明顯提高；全員參與評價，讓班主任、任課老師、全體學生，乃至值周老師、校警、食堂管理員等共同完成，每個學生既是被監(jiān)督者，又是監(jiān)督者，都有評價他人
的具體任務，如學習委員負責組織評價同學的作業(yè)完成情況，班長負責記錄同學獲得的各種榮譽加分；而每位學生的綜合評價由幾十位師生共同完成，這就做到了評
價的多元性和客觀性；這也將我校的“責任、規(guī)則和愛心”教育落到實處。
※ 網(wǎng)絡評價——學生電子檔案袋
建立基于學生電子檔案袋的德育網(wǎng)絡評價平臺，圍繞學生綜合素質發(fā)展，以學生電子檔案為評價工具，全面跟蹤學生在校各種表現(xiàn)情況，實現(xiàn)學生行為的實時評
價；并將學生的表現(xiàn)情況上傳到該生的私人網(wǎng)絡賬號中，家長可以登錄該校學生綜合評價網(wǎng)，實時查看，了解孩子在校的動態(tài)信息，以便更好地配合老師進行教育。
學生的綜合素質評價注重對學生自身努力過程和程度的評價，而不是只關心成績和結果。如學生一學期體育成績有進步者可加10分，明顯進步者加20分；多
讀書讀好書，并有摘記者每篇可加2分，向同學或校報推薦加4分；每學期作業(yè)優(yōu)秀示范生，每門可獲加分30分；積極參與班級活動或校級活動的組織策劃均可獲
得相應加分等。【《溫州都市報》曾做過報道】
※ 《校園快訊》——校園里的隱形“引導者”
德育工作更重要的應該是每天每時學生良好行為習慣的教育與養(yǎng)成，每天一期的《校園快訊》為此提供了保障。
《校園快訊》的功能是多重的：校園的好人好事需要及時表揚，使之發(fā)揚光大；學生哪怕是一點一滴的不良行為都需要及時提醒，不以惡小而為之；告知學生校
園即時新聞或新規(guī)制，階段性的工作重點與活動安排；及時反饋過程管理中存在的問題使之完善，提醒學生做好尚未完成的工作。
《校園快訊》自2008年9月23日編輯刊出第一期至今，猶如一位德育的隱形“引導者”，時時刻刻引導著學生的日常行為，即時監(jiān)督，及時反饋，十七中的校園正悄然發(fā)生著可喜的變化�！尽稖刂荻际袌蟆吩鲞^報道】
我校的特色德育，成效斐然
（一）為學生美好的一生奠基
在“責任、規(guī)則和愛心”核心價值觀教育過程中，我們始終堅持為學生生命打下亮麗的底色這一信念，重視學生在德育活動中的情感體驗，把大道理滲透到日常
的校園生活之中，以期達到為學生美好一生奠基的目的。在這核心價值觀教育實施的過程中，我校學生的精神風貌不斷提升，獲得媒體和社會的好評。我們開展的學
生志愿者服務公益活動、寒暑假社會實踐活動、學生社團活動，向社會奉獻自己的愛心，培養(yǎng)了學生尊重規(guī)則、富有責任與愛心的意識與品質，其中《攜手愛心，傳
遞溫暖——記溫十七中青年志愿者活動》、《胸懷社會，溫十七中在行動》刊發(fā)在鹿城區(qū)教育網(wǎng)上；曾詩琪獲得溫州市“身邊的雷鋒”這一稱號，溫州電視臺作專題
報道：《最美的鮮花送給身邊最美的“活雷鋒”——我校七（6）班曾詩琪同學獲贈鮮花》。八（8）陳慧婷拾金不昧，根據(jù)身份證上的住址，找到了失主，把錢包
交還給他，并拒絕了失主表達感謝的慰問金。失主送感謝信到學校。
在這一過程中，收獲最多的是所有的學生，體驗著成長的美好，體驗著班級、家庭和學校的美好。
（二）為學校持續(xù)的發(fā)展亮色
在不斷的實踐中，德育漸漸成為我校的特色和品牌。我們不斷整理自己的實踐經驗，取得系列成果：《溫十七中德育校本課程建設》獲2012年溫州市基礎教
育規(guī)劃課題二等獎；宣傳溫十七中德育工作及成效的《回歸德育本真——以價值建構成就自覺生命》刊登于《中小學德育（2014.6）》；2014年12月，
學校被評為溫州市中小學德育先進集體。
愛心守護生命，規(guī)則護航平安，責任成就人生。溫十七中的德育工作，如春風化雨，潤心無聲，卻成就了一份份美好和感動；而這一切，最終又促進了良好的學風、班風、校風的形成。
